鱼游到了纸上第二课时.ppt

莲城街道办事处金龙小学杨梅开头:聋哑青年正在静静地画画。他有时工笔细描,把金鱼的每个部位都一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致;有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的内容,仿佛金鱼在纸上游动。结尾:围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己。中间部分让学生通过想象进行描述。为了让学生写好,我再次强调写作要点:,为了不使读者感到单调乏味,提示语的位置一定要丰富;,年龄有大有小,人物性格、从事的职业也肯定会有所不同。所以,想象人物语言时,要考虑到这一点。“鱼、鱼,真好看!”一个天真的小姑娘叫喊道。“嗯,鱼鳞、眼睛、轮廓……都挺好。小伙子,出手不凡啊!”一个老年人赞叹道。“这话真不错!”一个卖古董的先生说,“要卖,就一定能卖个好价钱!”一个小学生羡慕地说:“哇!鬼斧神工呀!要是我也能画这么好,该多好!”这时,一个大哥哥说:“画得好逼真呀!连鱼鳞都画得那么细致!”“就是就是。”一个小男孩抢着说:“你看,那条小鱼的尾巴翘着,好像在给我们打招呼呢!”“我觉得,还是这条小鱼最有趣,她撅着嘴,好像要吐泡泡。”一个小姑娘指着一条黑色的金鱼说道。一位老爷爷不紧不慢地指着一条尾巴向上翘着的金鱼,说:“嗯,我觉得都很好。尤其是那条小鱼,好像在跳舞!”一个小男孩儿说:“大哥哥,你画得真美呀!金鱼的尾巴好像一朵花一样!”“还有呢!”一个小姑娘说,“你看金鱼的头,向上仰着,好像一位将军呢!”“你看那个。”一个小男孩儿指着一条金鱼说:“它嘟着嘴,好像在吹泡泡。”……提示语不同位置儿歌:提示语在前面,冒号引号紧相连;提示语在中间,点歌逗号在后面;提示语在后面,后面画个小圆圈。