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高中英语读后续写的教学探究
 
 
苏楚琼
【摘要】随着新课改的不断推进，我国教育越来越重视培养高中学生的英语综合能力，于是便把考试题增加了难度，把阅读和写作相结合，设计了读后续写这一新型题目，这就要求教师加强重视这方面的教性，久而久之，他们的读后续写能力就会提升。
二、添加细节描写，丰富文章内容
不管是什么写作，丰富而有内涵的文章内容可以提升整个文章的质量，同时还是作者写作水平的一个体现。高中阶段的英语写作教学同样要求学生的写作内容丰富而有内涵，这也正好是当前很多高中学生在英语写作方面所欠缺的，达
不到实际教学标准要求。由于学校本身的软硬件设施配备不足，教师的专业知识度不够以及其他各方面原因，导致学生学****英语的环境受限，他们长期得不到良好英语环境的熏陶，英语写作思维就会受到限制，往往只停留在“把话说清楚”这样的阶段，缺乏对句子进行修饰与描写的重要性认识，他们写出来的文章内容就会很空洞，没有可读性，读后续写水平不但得不到提升，而且还会呈下滑趋势。所以教师在教学中应该注重培养学生这方面的能力，引导学生在构思情节的基础上进行细节描写，并对写作的每一句话作出修饰，最大限度丰富文章的内容，从而使所写作品的故事情节和内容更加感人更加有味道。
例如，还是以“Jack和Tonya在航海时救援了一条被捕虎鲸的故事”为例，在描写人物心理变化时，大部分学生都喜欢采用“Happy、excited、tired、afrid”这样较为简单的词语来描述形容，虽然这些简单的词语也能够起到一定的修饰和形容作用，但是这毕竟是一个词语，在某些方面还达不到良好的效果，无法刻画出人物内心的具体感情。这时候教师就可以引导学生适当地加入一些口语句子和肢体动作描写，从而更加深刻地体现人物心理，像“Am I going to die？”“She thought to herself”这样的句子远比采用单个的词语更加具有感染力，且采用这样的句子更加能够体现出人物心理上的恐惧之感。这就说明了在读后续写过程中，细节描写是非常重要的，良好的細节描写能够增添文章色彩，从而使文章更加具有剧情感和可读性，如果教师能够带领学生一直这样坚持练****下去，学生的整体续写水平定会得到有效提升，教学效率也会得到快速提升。
三、丰富表达手法，提高文章质量
表达手法对任何写作都具有十分重要的提升作用，如果学生在写作过程中能够重视表达手法的运用、丰富表达手法，那么文章的写作质量定能够提高。英语读后续写也同样如此，它作为高考中的一个重要考查项目，特别注重读写结合，同样也要求学生所写的文章内容丰满而且主题一致，这样的基础上还要求学生具有较高的语言表达能力。语言表达能力就要从修辞手法方面体现，利用修辞手法和固定搭配对句子水平进行提升，然后通过丰富的表达手法描绘出生动感人的英语故事，从而提升整体英语文章写作质量。基于此，教师在平时的练****过程中更要加强重视这方面的教学指导工作，通过提升学生对表达手法的理解和运用来提升英语写作质量，进一步加强他们的英语综合能力。
教师首先要引导学生把文章中描写场景的修辞手法画出来，然后再总结文中常用的语法类型并在续写过程中加以应用。其次，在写作过程中可以引入感叹句、被动句以及定语从句这样的提问句式，最后在结尾处可以把文中的修辞手法标注出来，同样运用在续写过程中，这样不仅能够提升续写