我国的资源和环境问题.doc

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科目
政治
任课教师
王文君
班级
初三〔4〕班
时间
2003年11月11日
课题
我国的资源和环境问题
课型
新授课
本课教材
简介
的遭到破坏的画面。背景音乐：[地球你好吗？]多媒体播放。
教师旁白：同学们，当我们俯瞰这蔚蓝色的星球——人类生存的唯一家园，浩瀚无际的海洋使我们心潮澎湃；巍峨险峻的山川曾让我们赞叹不已-------然而今天，这美好的景物光被人为的践踏了，郁郁葱葱的森林在人们的尖刀利斧中到下；白色污染撕破了他美丽的容颜------这不能不引起我们深沉的思考，今天我们学****我国的又一根本国情。
我国的资源和环境问题〔板书〕
观看幻灯1
引发学生思维
幻灯1的展示很自然的把学生引入本课教学的情景中，激发学生兴趣，明确本节内容
约20分钟
[讲授新课]
阅读：教材65页第二段
演示：幻灯2
师：书上材料和这组数据说明我国资源有什么特点？
阅读：教材65页最后一段
演示：幻灯3
师：书上材料和这组数据又说明我国资源有什么特点？
师：加之地形气候等条件的限制，开发难度大。这就是我国的又一根本国情。
多媒体展示：我国自然资源总量大，种类多，但人均占有量少，开发难度大。这就是我国的又一根本国情。
师：我国的自然资源总量大，种类齐全，从这方面看，中国无疑是"地大物博〞。这是我国自然资源的优势，也是中国人引以自豪的。然而，由于中国人口太多，致使自然资源平均占有量低，这又是我国自然资源的略势。从这个意义上讲我国既是"资源大国〞又是"资源小国〞
学生阅读
观看幻灯2
思考并答复
生：我国自然资源总量大，种类多。
学生阅读
观看幻灯3
思考并答复
生：我国自然资源人均占有量少
：
两人一组互相说说我国资源环境的根本国情是什么？
引发学生思考
培养学生阅读能力
培养学生概括、归纳能力
使学生明确我国资源环境的根本国情
培养学生思维的能力
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约18分钟
2分钟
2分钟
1"资源大国〞与"资源小国〞
〔板书〕
"总量大〞与"人均占有量少〞形成强烈的反差，我国的自然资源相对短缺，加之自然资源分布不平衡，〔举例〕气候、地形条件的限制，资源开发难度大。多年来开发利用不合理、科学，造成资源的巨大损失和浪费。这说明了我国面临严峻的资源形势。
多媒体展示：我国面临严峻的资源形势。〔1〕----〔4〕略
阅读：教材68页黄河断流
师：黄河什么断流？
师：黄河的断流，再次提醒人们，要善待自然资源，扪心自问，如果不善待自然资源，总有一天我们的子孙后代将失去生存的根底，所以，要真正节约资源。
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