新人教版二年级上册数学全册教案.doc

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安宁市和平学校备课手册
2016 学年 上 学期
人教 版 二 年级第 三 册
  科目 数 学
班级

教学进度安排：
一、长度单位（3课时）
二、100以内的加法和减法（二）（14课时）
1、两位数加两位数……………………………………4课时
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2、两位数减两位数……………………………………5课时
3、连加、连减和加减混合……………………………3课时
整理和复****…………………………………1课时
我长高了………………………………………………1课时
三、角的初步认识（3课时）
四、表内乘法（一）（14课时）
1、乘法的初步认识 …………………………………3课时
2、2～6的乘法口诀
5的乘法口诀………………………………………… 2课时
2、3、4的乘法口诀……………………………………4课时
6的乘法口诀……………………………………………3课时
整理和复****……………………………………1课时
五、观察物体（4课时）
六、表内乘法（二）（14课时）
7的乘法口诀………………………………………………5课时
8的乘法口诀………………………………………………3课时
9的乘法口诀………………………………………………4课时
整理和复****………………………………………1课时
看一看  摆一摆……………………………………………1课时
七、认识时间……………………………………………………3课时
八、数学广角……………………………………………………2课时
九、总复****……………………………………………4课时
第一单元
单元分析
教学内容
认识长度单位米和厘米、会用米、厘米量，认识线段量、画线段。
教学目标
1、让学生通过自主探索、合作交流得出使用统一长度单位的必要性。
2、让学生初步学会用尺子测量物体长度的方法。
3、认识长度单位厘米和米，知道米和厘米的长度关系。
4、通过看图初步认识线段，学会画线段。
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5、能选用合适的测量工具进行测量。
6、进一步培养学生自主探索、团结合作的****惯。
7、进一步感受数学及实际生活的密切联系。
教学重点
1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2、使学生初步认识线段。
教学难点
1、用刻度尺量物体的长度，学****用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。
2、建立长度观念，会初步的估量物体的长度。
课时安排
3课时
第一课时 认识长度单位----厘米
教学内容
教材1-3页例1和做一做。
主备教师
李向丽
审核人
教学目标
1、经历用不同方式测量物体长度的过程，初步认识长度单位----厘米。
2、在测量活动中，通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。
3、初步形成估计物体长度的意识。
教学重点
通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。
教学难点
初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
教学模式：
教具准备
课件、直尺
教学过程
共案
个案及重点补充
导入
一、创设情境：
师：妈妈需要买一截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。
学生汇报量的结果。
问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？
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师：如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？
生：尺子。
新课探究
二、自主探究
1、认识1厘米。
拿出直尺看一看，你发现了什么？
学生观察，汇报。
A、数，按顺序读一读。问：最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。
B、线，有长有短，叫刻度线。
C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。
一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）
找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）
找一找，比一比在我们身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。
用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。
2、认识几厘米。
师：我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米……又是多长？
问：2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？
3、用厘米量。
举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？
用尺子量一量。填在书上。
量松紧带的长。
反馈练****