教学设计：能量的释放和利用.doc

第七章 能量和呼吸
第一节 能量的释放和利用［第一课时］
句容市黄梅中学 糜金燕
能量是生物圈中一切生命活动的命脉，植物的光合作用为生物圈提供了宏大的能源库，并以食物的形式沿食物链维持各级生物的一切生命活动的需要。同时贮存在生物体第七章 能量和呼吸
第一节 能量的释放和利用［第一课时］
句容市黄梅中学 糜金燕
能量是生物圈中一切生命活动的命脉，植物的光合作用为生物圈提供了宏大的能源库，并以食物的形式沿食物链维持各级生物的一切生命活动的需要。同时贮存在生物体有机物的能量必须释放出来，才能被生物圈中的生物所利用。有机物中的能量是如何释放出来的？能量的释放和呼吸作用又有是什么关系呢？作为第3单元的最后一部分内容，在学生已经充分理解生物体获取食物的最根本的来源的根底上，本章旨在让学生继续理解能量是如何释放出来的.（精品文档请下载）
能量是什么，生物体生命活动所需要的能量是如何获取的,这些内容很抽象，虽然第5章介绍“人体的物质和能量来源于食物”，但只是有个笼统的概念。课本开场有两幅人体运动、饥饿时需要能量的图片，形象直观,引导学生发现生物体的能量是从人体内获得的有机物中释放出来的。体验能量释放和呼吸的关系，在小组活动中引导学生得出能量的释放和呼吸亲密相关的，并知道通常意义上呼吸的概念。，并把呼吸和呼吸作用进展区别，使学生深化地理解什么是呼吸作用。。
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指导思想
根据《生物课程标准》的理念，主要从以下进展教学设计:
，能对实验进展设计并尝试用不同材料进展探究.
2。能科学地解释实验现象，进一步学会分析实验的数据和结果.
教学目的
知识目的:
（1)从生物体进展生命活动需要能量这个角度理解能量的释放和呼吸的关系。
（2）.
才能目的：
（1）学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进展分析，尝试得出能量释放和呼吸亲密相关的结论。
（2）通过自主阅读“信息库"相关内容寻找问题答案，进步自主学****才能.
(3）初步学会验证植物呼吸过程中气体的变化的方法、步骤和原理.
(4）初步尝试设计出和教材不同的“验证植物呼吸过程中气体变化”的实验方案。初步学会运用所学的生物学知识可以对呼吸作用的原理在人类消费、生活中的应用作出解释。（精品文档请下载）
情感态度价值观目的：
（1）从学生缔造日常生活中遇到的一些生理现象和生活实际入手,用正确的科学研究方法，逐渐深化地发现能量的释放和呼吸之间的关系，懂得更进一步地珍爱绿色植物。（精品文档请下载）
(2）通过欣赏《一颗小种子》感受生命的奇妙，更加珍爱生命。
重点难点
重点：引导学生从体验——分析——实验，提醒能量的释放需要氧。
难点:知道学生尝试对实验进展设计和相关的实验原理。
教学过程
教学环节
老师活动
学生活动
设置情境活动导
展示情景：
今年的11月27号是感恩节，本周的主题班会主题是