小学三年级数学《估计》教案设计.docx

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小学三年级数学《估计》教案设计
　　小学三年级数学《估计》精选教案设计一

　　教学目标：

　　1、知识目标：能估计一些物体的长度，逐步建立空间观念。
估、量一量等活动，让学生估量一些物体的长度。

　　教学重点：

　　学会估计一些物体的长度，建立空间观念。

　　教学难点：

　　通过估算活动，培养推理判断的能力。

　　教学过程：

　　一、引入新课。

　　1、我们学过的长度单位有哪些?

　　2、用手比划一下 1米、1分米、 1厘米和1毫米分别有多长，然后自己用尺子量一量，看看自己比划的单位长度准不准。
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　　3、不用尺子测量，在本子上画出一条长8厘米的线段，再用尺子量一量，然后和同桌比一比看谁画得更准、更直。

　　4、说说自己估计得怎么样，有什么感想?

　　5、今天我们就来估计物体的长度，看看谁估计的本领最棒。

　　二、新课学****br/>
　　1、根据第一次的差距再画一次，并检测是不是画得更准一些了。

　　2、例5

　　(1)摸一摸数学练****册的封面，是什么形状的?(是长方形的。)

　　(2)你有办法知道它的长和宽吗?又要怎样才能知道它的周长是多少厘米?(学生独立完成，汇报自己思考的过程。)

　　(3)学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把数学练****册围一圈，至少要多长?剪一段试一试。

　　(4)全班汇报：你估计得怎样?有什么感受?有什么办法能估计得更准确吗?

　　估测的时候，虽然我们手中并没有尺子，但我们心里应该有一把尺， 1mm、 1cm、1dm、 1m都已经在我们的脑子中有了印象，再加上身体或者其他物体的辅助，相信让我们的估计会更加准确。

　　三、巩固练****第46页做一做第1、2题。

　　1、下面哪个图形的周长最长?先估计，再量一量，算一算。
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　　2、从小红家到学校有下面几条路可以走(如图)。你能说出哪条路近，哪条路远吗?

　　四、总结。

　　通过这节课的学****你能说一说怎么样估计的更准确吗?

　　小学三年级数学《估计》精选教案设计三

　　教学目标：

　　1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物体的长度，建立长度单位的表象，灵活运用多种估量的方法，提高估计的精确度。

　　2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估计的意识和****惯，感受数学与生活的联系。

　　教学过程：

　　一、复****引入

　　1、复****长度单位

　　师：同学们，大家已经认识了很多长度单位，谁来说说?

　　板书：米、分米、厘米、毫米

　　2、比划

　　师：谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长?也可以从你的身上找出这些长度。
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　　3、猜一猜

　　师：出示1米长的彩带。

　　猜：有多长?你是怎样猜出来的?

　　4、揭题

　　预计学生可能说是看出来的，也可能是用自己的一庹长比出来的等，即“估计”出来的，根据学生的反馈，适时板书课题“估计”。

　　二、展开活动

　　1、画一画

　　(1)不用尺子，你能画一条长8厘米长的线段吗?大家一起来试一试。

　　谁觉得自己画的8厘米最准了?我们一起来看看吧。(反馈2个学生的作品) 大家画得准吗?请同桌用尺子互相量一量。

　　汇报：你是怎么画得这么准的呢?有什么好办法吗?

　　师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，如果现在请你来画，你能画得更准确吗?

　　还想再试试吗?

　　(2)不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分