两位数加两位数(进位加法)教案.doc

小学 数学 学科优秀教学设计
题目：两位数加两位数（进位）
工作单位：高密市第二实验小学

作者姓名： 毛凤娟
联络 ：
（评析：老师在学生笔算方法的根底上，引导学生说出进位加法的笔算方法,关键是当个位满十，，学生更能自然承受重难点。)（精品文档请下载）
师:仔细观察一下，今天我们学****的两位数加两位数和上次我们学****的有什么不同?
(引导学生说出这次是进位，上次不是进位。）（精品文档请下载）
师:这就是我们这节课学****的两位数加两位数的进位加法，(板书课题：进位加法）
师：你觉得计算两位数加两位数的进位加法应该注意什么呢？（学生汇报师板书：从个位加起；个位相加满十向十位进1。）（精品文档请下载）
师：你们看，这是老师编的一个歌谣：(点屏出示）我们一起来读一遍，好吗?
师:进位加法你学会了没有？
师：那咱用你学到的知识解决一下第二个问题好不好?
学生独立解决(一生板演)
注意强调个位相加满十的时候不要忘了在个位写0。
（评析：老师引导学生再一次自主总结笔算的注意问题,使学生进一步稳固笔算方法，老师大胆放手，让学生自主总结，效果很好。新课标中提出：数学教学活动必须建立在学生的认知开展程度和已有的知识经历的根底上,老师只要帮助学生在自主探究和合作交流中真正理解掌握知识。这正是我这个环节设计的理念。前面已经学****了有关笔算的初步知识，学生已经充清楚白一样单位相加的算理。因此，这一部分教学口算没有太多的强调，而重点放在列竖式笔算的推导，但又由于部分学生在家庭中或上期教学中已初步涉及了笔算的方法，让学生自己尝试练****讨论交流出列竖式笔算的注意点，有利于激发学生学****的兴趣，培养其和别人交流思维的过程结果的才能.
）（精品文档请下载）
3、稳固练****br/>师：看来，同学们都学得不错了，那咱来做几个练****好不好？
（1）、找朋友。(课件）
师小结：在计算的时候，不能光看十位是几加几，还要看个位上有没有进位。
（2）、巧手算一算。（课件)
（3）、（课件）第一本相册29张，第二本相册5张，一共有多少张?
（评析:新颖、活泼的课件展示，将“枯燥”的计算练惯用学生喜欢的故事或者游戏的形式出现，淡化了“练”的痕迹，容易激发学生的参和兴趣，同时给每个学生参和时机，做到寓教于乐，寓学于乐，乐在活动中。前两道练****让学生小组合作完成，表达《标准》中“让学生学会和人合作，有和同伴合作解决问题的体验”，起到前呼后应的作用，培养学生数学考虑意识。同时又为下一节课教学埋下伏笔.）（精品文档请下载）
4、引导总结：
师：同学们，今天我们学****了进位加法，你觉得计算进位加法应该注意什么？你们这节课学得快乐吗？你都有些什么收获呢？你觉得自己在课堂上表现得怎样，满意吗?（精品文档请下载）
（评析：课的完毕，再次总结笔算方法的注意事项，使课堂知识进一步延伸,人有一种意犹未尽的感觉。“让学生初步形成评价和反思的意识"是《标准》、他评、互评,评价的内容以积极的赞美为主，目的是让学生学会赞美别人，同时肯定自己。这就是我每节课设计这一环节的目