六年级语文下册教案.docx

六年级语文下册教案.docx六年级语文下册教案
1、诵读课文，把握故事情节，理清文章脉络。
2、学****从语言、神态、动作等方面刻画人物的方法；
理解 “勇气 ”的含义并把握小说的主题。
3、学****课文主人公表现出来的 “勇气 ”精神一部分通过对一次
军人午餐会的叙述，引出一个感人至深的故事。从结构上来说，它起
到了引出下文的作用。
2、在这里，作者遇到了一位美国伞兵，这位军人是个怎样的形
象？ 明确： “他是第 101 空降师 —— 巴顿英雄部队的。 ”“强将手下无
弱兵 ”。这一身份特征也让作者注意他。
“他约摸 20 岁，像多数跳伞运动员一样，长得比一般美国军人颀
长些，不过肩膀很宽，看上去是个威武有力的硬汉子。 ”年轻、高大、
健壮 —— 引人注目。
“他胸前闪耀着的勋章级带，比我记忆中将级官衔以下的任何人
都要多。”功勋卓著， 更让人刮目相看， 同时，也隐隐地暗示了下面的
故事对这位年轻军人的影响。
“他开头怯生生的， 不很健谈。 ”年轻、漂亮而且挂满了勋章级带
的军人，没有趾高气扬的气派，没有口若 悬河的炫耀，却讲述了一
段“走麦城 ”的故事，让人深思，耐人寻味。
三、学****课文第二部分（第
2至18段）。
1、请一位学生合上书，复述这个故事。大家也合上书，静静地
听这个故事。
2、这个美国军人遇到了什么麻烦？ 明确：着陆不利。“远离预定
地点 ”，“（标志）一个也没有找到 ”，“也见不到任何战友 ”，“完全陷落
在敌人控制的国土里了 ”。
3、 他怎么做的？ 明确：求助。硬拚是不行的，也是毫无意义
的。在这种情况下，求助是唯一可亏的办法，在陌生的、被敌人控制
的地方，求助也是需要勇气的。
4、他遇到了什么？ 明确：遇到了一家法国人。或者说遇到了一
位法国妇女。
5、 对这位法国妇女，作者是怎样描写的？ 明确：“她长得并不
漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光是善良而镇定的 ,, ”她很普通，
并不漂亮；
她和她的广***国同胞一样生活在德国侵略者的铁蹄之下， 她
的脸上失去了笑容。、但是，她的眼光 “善良而镇定 ”，她对于敌人的仇恨和对和平的渴望，使她做出不普通的选择。
6、她怎么说的？怎么做的？ 明确： “哦，当然啦。 ”不假思索的回答。把美国伞兵带进屋里，毫不犹豫的行动。在德国侵略者残酷的统治下，法国妇女的勇敢、 镇定让人敬佩。实际上在这里作者还写到了法国妇女的丈夫 —— 法国农民。他也没有丝毫畏惧地做出了决择。多么不屈的法国人民！ 7、当美国伞兵第二次站在法国妇女门前时她
怎么说的？怎么做的？ 明确：这个时候，法国妇女已经失去了丈夫，
一个完整的家庭被侵略者拆散了，家破人亡。但是，敌人的凶残并没
有吓倒这位坚强镇定的法国妇女。她说： “哦，当然啦。快！ ”她只比
第一次多说了～个字： “快！”，而这曾经是她丈夫说的： “赶快，你得
赶快。”丈夫被杀害了，她多说了一个字， 替丈夫说的她把美国伞兵藏
了起来。
8、因为收留美国士兵，丈夫已经被杀害了，这位法国妇女为什么还是再一