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3几和第几教学反思.doc

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几和第几教学反思
几和第几是基数和序数的概念, 认识“几和第几”是教学的重点和难点，但对一年级学生很容易混淆。“几”表示事物有多少，第“几”是事物排列的顺序号。对“几个”和“第几个”区别还有一定的困难。在上这部分内容前，每天让学生几和第几教学反思
几和第几是基数和序数的概念, 认识“几和第几”是教学的重点和难点，但对一年级学生很容易混淆。“几”表示事物有多少，第“几”是事物排列的顺序号。对“几个”和“第几个”区别还有一定的困难。在上这部分内容前，每天让学生先稳固认识前、后、左、右的方位。特别是左、右，先让学生自己介绍怎样记住左和右的方向，在开场了“几”和“第几”的教学：　　
教材的主题图是排队买票的情境呈现，而场景是静态的，缺乏动态性。，把教材上的主题图重新作了调整，老师和同学间分别扮演售货和顾客这一情境，学生热情高涨，积极想参和活动，学生（顾客）通过排队，将情境动态化，学生全身心的投入到数学活动中，增加了实际的体验。学生在参和中学会了几和第几的不同，符合学生的生活经历，使学生容易承受，能激发学生学****的积极性，也能活泼课堂气氛。这对于一年级小朋友非常管用。接着第二个情境，让他们接着数一共有几个小朋友？从左数,谁排第2个？从右数是第几个，从左数呢？等等问题。由于课前学生对左右都有了初步的感知，对于这些问题解题效果还是比较理想。　

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