20小熊住山洞 教学设计.doc

20小熊住山洞__教学设计《小熊住山洞 》教学设计

一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，老师今天带你们到大森林去看一看（课件森林美景），你看到的大森林美不美？在这美丽的大森林里一直流传着一个动人舍不得）
哪几段写他舍不得？（3——6）
a 小熊在春、夏、秋、冬四个季节发现了什么？让他舍不得砍树？（生小组内自由畅谈交流）
b 全班交流， 小熊一家不砍树的原因是什么？（生自由发言），老师板书。
春---------绿 夏---------花
秋---------果 冬---------鸟
：你们在生活当中也有什么舍不得的时候吧，说出来大家分享一下。
那么就请同学们带着这种舍不得的心情读一读！你喜欢哪个季节，你就读哪一段
自由读 、 指名读、 同学评
d. 师：小熊一家宁愿住在山洞里，也不砍树造房子，这说明小熊一家保护树木，保护环境。小熊一家的做法被小动物们知道了，就出现了这样的场面，瞧，让我们齐读课文最后一段。
（精品文档请下载）
齐读：“森林里的动物都很感谢小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。”
“感谢”
小动物们是怎么表示他们的感谢？
比较"一束"和"一束束"
比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花"
认读"美丽"，说说近义词。
,会对小熊说些什么感谢的话呢？同桌交流后答。
让我们带着对小熊一家的感谢之情再来读课文最后这段话。
五、以情***，升华主题
小熊一家为了保护森林，宁愿住在阴冷、潮湿的山洞里。我们周围的
人们是怎样保护树木的？还有哪些做的不好的地方？　你们想对那些不保护树木、破坏环境的人们说些什么
六、拓展阅读
小动物们都有自己的家，你知道其他小动物的家在哪里吗？如今我们再到森林里去看看小动物们的家是什么样的好吗？（精品文档请下载）
主题阅读《小蜗牛》、《小动物的家》。
1、读一读。 2、简单提问。 3、带动作表演读。
板书设计：
20、 小熊住山洞
春---------绿 夏---------花
秋---------果 冬---------鸟

保护树木 保护环境
《小熊住山洞》教学反思

《小熊住山洞》，它是一个意在表现人和自然和谐相处的动人的童话故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现。文中通过住在山洞里的小熊一家想造一间木房而始终舍不得砍树造房子的行为，赞扬了小熊一家高尚的情操。（精品文档请下载）
反思这堂课，有很多收获，也发现了缺乏。
首先说说可取之处：
一、创设情境，激发学****兴趣
1、学****的最好刺激是对所学材料的兴趣。开头的导入我是以这个故事的背景“森林”切入，这样就把学生的视野引向“森林”，通过课件中的图画、音乐、老师的话外音，把学生带入情境，拉近了和大自然、动物的间隔 ，开场了和小熊一家的交流。学****的积极性得到了调动。（精品文档请下载）
2、在识字这一重要环节中，提倡让学生自主识字，在语