第4课时长度单位角的初步认识认识时间.doc

第9单元 总复****br/>第 4 课时 长度单位 角的初步认识 认识时间
课题
教学目标
第9单元 总复****br/>第 4 课时 长度单位 角的初步认识 认识时间
课题
教学目标
教学重点
教学难点
教学准备
课时安排
教学过程

长度单位 角的初步认识 认识时间 复****课
通过整理和复****使学生对长度单位、角的初步认识、认识时间的知识有系统性的认识，初步养成回顾与反思的良好学********惯。
在整理和复****的过程中，进一步理解长度单位、角的初步认识、认识时间的相关知识，培养学生对知识进行整理的意识和能力，发展学生思维水平和解决问题的能力。
帮助学生积累数学活动经验，感受数学思想，同时感受到数学与生活的密切联系，提高数学学****的兴趣。
牢固掌握长度单位、角的初步认识、认识时间的知识。
运用所学知识解决实际问题。
多媒体课件、数字卡片等。
课时
导案
学生对“长度单位、角的初步认识、认识时间”这部分知识进行整理和复****br/>小组汇报交流，老师指导并归纳，总结在黑板上。
师：你认为哪些内容比较难你最容易出错
根据学生讨论的结果，教师板书本单元的知识要点。
一、单元知识梳理，学生展示内容
二、复****长度单位
回顾已学过的长度单位。
1）引导学生回顾已学过的长度单位。
2）思考：测量物体的长度时应如何选择长度单位
（ 3）指定学生汇报想法，并举生活中的一些实例来加以说明。
（ 4）学生汇报：米和厘米之间的关系。
及时练****br/>1）填一填：（课件出示教材第 102 页的第 5 题。）
先让学生独立完成，然后全班交流，并说说自己的想法。
2）量一量：（课件出示教材第 105 页的第 10 题。）
学生先估计线段长度，再进行测量，并指定学生说说测量的方法。
3）画一画：（课件出示下面的题目。 ） a 画一条 4 厘米长的线段。
b 画一条比 5 厘米短 2 厘米的线段。
三、复****角的初步认识
角的组成
1）学生在作业纸上画一个角，并标出角各部分的名称。
2）学生作业展示并进行评析。
角的分类
（ 1）课件出示下面的三个角。
（ 2）指定学生说出各个角的名称，并说说你的判断方法。
及时巩固
（ 1）看一看：下面的各个图形哪几个是角它是什么角哪几个不是角为什么