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小学音乐课教学反思
音乐老师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生, 小学音乐课教学反思
音乐老师，首先应该明确音乐教育的目的是培养学生对音乐的感悟，以审美教育为核心，在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成安康的音乐审美才能。为了实现这一目的和推进新课程改革，我认为，在教学中,要使学生先对音乐产生浓重的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。只有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的理解。要积极引导学生，从而使学生不仅做到如今受益，而且做到终身受益。回忆前一时期的音乐课教学,下面三个方面体会较深。作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素质教育的一个必不可少的因素，音乐课的质量，也是极为重要的。因此，音乐老师也应该学会反思、擅长反思。那么，音乐教学反思该从哪些方面着手，又如何在反思中进步自己的教学才能呢？
一、 在备课过程中设计反思.
音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。在设计教学方案时，就可以先给自己设计这样的几个问题以供反思。例如：“学生对本课的民歌熟悉程度如何”，“怎样设计学****民歌的教学方式会更容易引起学生的兴趣”,“在学唱民歌的教学环节中会出现哪几种问题，如何对症处理”,在教学的过程中，老师就会觉得有的放矢，备课也不会流于形式。因为音乐课的教学目的是进步学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计的反思还是以提快乐趣为主。
假设在施行教学的过程中发现学生特别有兴致,或者无动于衷，就该问问自己是什么原因，积累经历教训，并在平行班尝试不同的教学方式方法,以求得最正确效果。
二、 在上课的过程中验证反思。
课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反响。因此,在课堂教学的过程中需要老师不断地调整教学的方式方法,不断验证在备课时设计的反思，对症下药。课堂教学是一门遗憾的艺术，再好的教学也总有它缺乏的地方，有待于进一步改进，进一步优化。因此，在课堂上发生的种种“意外”，就可以成为很好的反思材料，提供老师在不断的理论过程中进展探究。
三、 在课后进展各种形式的反思.
反思的方式有许多种,可以通过语言也可以通过文字，可以自我反思也可以通过交流进展集体反思。 ，就是通过详细的