小学语文语法句型转换.doc

小学语文语法句型转换（反问句和疑问句）
陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示,语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气，比方例1。还有像“小树长高了。"有的陈述句表示否认的语气,如“他没有参加小组会。”“我不认识这位老师。"在路边。
拟人，就是根据想象把物当做人来表达或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话,拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。这是锤炼语言、把语言写生动的又一重要方法。
拟人的运用形式，主要有以下几种:
　　(1）把动物拟人化。如:“海底的动物常常在窃窃私语.”“它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报."“还有些贝类自己不动,能已在轮船底下作免费的长途旅行。”（《海底世界》)这些句子，把海底的动物比较成活生生的人，既突出了它们的特点,又让人感到亲切、有趣。
　　(2）：“珍贵的花草不容易养活,看着一棵好花生病要死，是件难过的事。……因此，我只养些好种易活的自己会奋斗的花草。”（《养花》）“细雨如丝,杨梅树贪心地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着.”（《我爱故土的杨梅》）前者，花草怎么能“自己会奋斗”呢？这里显然把花草比较***，作者把杨梅树比较***。写杨梅树“贪心地吮吸着”春天的甘露,“舒展着"枝叶在雨雾中“欢笑”，这样就生动地描写出了春天的杨梅树活力盎然的得意形象。
　　（3）把一般事物拟人化。如：“我走向船头，迎着猛烈的海风,望着无边无际的大海。船头飞溅起来的浪花，唱着欢乐的歌。”（《大海的歌》）这里把“浪花"人格化,充分表达出“我”此时喜悦的心情。“兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。"（《林海》）这里把“兴安岭”人格化，更加突出了兴安岭的美。
　　除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可以通篇采用拟人的手法来写。如：《水彩们的争吵》
——主人画了一幅画，。《我家的“好朋友"》—-洗衣机“姐姐”是我们家的“特殊朋友"，她漂亮、勤劳，具有为主人无私奉献的好“品质”。当然，在这些文章中，拟人已不再是一种锤炼语言的方法，而是开展成为一种构思、写作的方法了。
　　作文中，正确运用拟人的修辞方法，可以使抽象的事物详细化,使无生命的事物活泼起来,增强语言的形象性和主动性,新颖性和兴趣性，便于作者托物抒发感情，进步文章的感染力;有助于读者对表达的事物产生鲜明的印象,感受作者对该事物的强烈感情，从而引起共鸣 。
什么叫排比？在一个句子中同时把构造一样或相似，语气一致、意思亲密关联的三个或三个以上句子或词语，排列起来的修辞手法。它能增强句子语势，加深感情。其特点是有三个或三个以上分句组成,而且开头几个字一样。常见的排比句有并列式和递进式两大类。
并列式排比句：所谓并列式排比句，它的分句之间是并列同等地位。
练****br/>1、下课了，同学们在玩。
改：下课了,同学们有的玩滑梯，有的玩乒乓球，有的玩翘翘板.
2、爸爸下班了。
改：下班了,爸爸一边喝茶，一边看杂志，一边聊天。
3、小金鱼在水中。
改：金鱼一会儿浮在水面，一会儿放在水中，一会儿沉在水底。
4、我课余生活很丰富。
改:我课余生活很丰富,有时看书，有时跳绳，有的画画。
5、小明来到公园。
改：小明来到公园,一会儿拍皮球。一会儿放风筝，一会儿踢足球。
二、递进式排比句： 递进式排比，也是由三个或三个以上句子组成，后一分句比前一分句意思更进一层。
练****1、我们要努力学****br/>改：为了做祖国的接班人,为了家乡美妙的明天，为了祖国腾飞，我们要努力学****br/>2、邱少云趴在火堆纹丝不动.
改：为了整个班，为了整个部队，为了这次战斗，邱少云趴在火堆纹丝不动.
3、欢声笑语传到外面。
改：欢声笑语传到教室,传到走廊，传到校园。
4、刘胡兰壮烈牺牲.
改:为了保护干部，为了保守党的机密,为了共产党的成功，刘胡兰壮烈牺牲.
小学语文句型练****题
【知识平台】
（一）句子和类型
1、认识什么是句子.
句子就是由词或词组构成的，可以表达一个完好的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”.
例如：在亮堂的教室里认真地 学****知识。
认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。
2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感慨句四种句子类型。
陈述句:能告诉别人一件事的句子,:我游览了长城。
疑问句:向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?
祈使句