三年级数学上册《分米的认识》教案.doc

三年级数学上册《分米的认识》教案.doc【K12学****三年级数学上册《分米的认识》教案
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三年级数学上册《分米的认识》教案
教学目标：
让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立 1 分米的长度观念，并学会用其量物体的长度。知道 1 分米 =10 厘米、 1 米=10 分米。
使学生经历测量的过程，发展测量技能。
让学生在学****中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维****惯和细心、认真的学********惯，并在学****中获得自信。
教学重点：
建立 1 分米的长度观念，知道 1 分米 =10 厘米、 1 米 =10
分米。
教学难点：
掌握用分米量的方法，建立 1 分米的长度观念。
教学准备：
直尺、米尺、纸条。
教学步骤：
一、复****导入
师：谁来说说我们已经学****了哪些长度单位？
练****请填上适当的长度单位。
一只蚂蚁长约 5( 毫米）一只长颈鹿高约 2
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一只小花猫高约 40 一头大灰狼长约 8
质疑：一头大灰狼长约 8，学过的长度单位都不能用。 8 米太长， 8 厘米太短了。
师：当长度一个比 1 米小而又比 10 厘米大。用什么单位来计量最好呢？为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位
二、探究新知
认识分米。
谈话：你怎么知道的？大家知道为什么叫分米吗？
讲述：是的，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人
们创造了长度单位“分米”。人们把 10 厘米看作 1 分米。
请小朋友拿出直尺，找出 10 厘米，这一段长度就是 1 分米。
分米有多长？用手势表示一下。
提问：分米和厘米之间有什么关系？
分米等于 10 厘米。
寻找生活模型，建立“ 1 分米”的表象。
提问：生活中哪些物体的长度大约是 1 分米？
认识几分米。
谈话：拿出 1 米长的线，估一估，取出其中一部分，表
示 1 分米。用手中的线段与直尺比一比，相差远的再调整一下。
交流：用线表示出 2 分米、 5 分米。说一说你是怎么想
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