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撰写人：___________日 期：__________象先生，他经常研究学问，很受小动物们欢迎，大家称他为‘大象博士“。这位大象博士工作可忙了，于是他准备请一位助手。今天，我们一起来学****一篇有趣的童话《大象博士请助手》。
2、出示课题，齐读，学****生字“象、士”
3、说说你知道“助手”是干什么的？“博士”是什么意思/
4、课题是什么意思？
5、说说读了课题你想知道些什么？
二、自学课文：(8’)
1、带着问题自由读课文，边读边想。
2、拼读生字，记记字形。
3、检查：
1）、指名分节读课文，正音。
2）、交流刚才的问题，说说哪些问题你已经读懂了。
3）、出示句式填空；
课文写了大象博士要请一位助手，（   ）、（   ）、（   ）和（   ）前来考试，结果大象博士请了（   ）。
三、学****1、2两节：(18’)
1、自由反复朗读这两节，想一想主要写了什么？
2、指名读第一节，说说大象博士要请一位助手，他用什么方法来告诉大家呢？
3、看图说说什么是“布告”，有什么用？“布告”上写了什么？
4、练****大象博士要请一位助手，在门口贴出一张布告。（请把划线部分放到前面，换一种说法）
妈妈要去上班了，推着自行车出门。
5、指名读一读第二节，说说哪些小动物来了呢？他们怎么做？（  ）正在（   ）。
6、说说“等候”是什么意思？试用它说一句话。
7、学****生字“熊、试”。
8、练****小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
         小猴来报名了。
 比较：  小兔来报名了。
         小熊来报名了。
         小猫来报名了。
        改写句子：妈妈在吃饭。爸爸在吃饭。 爷爷在吃饭。 奶奶在吃饭。
                 （  ）、（  ）、（  ）和（  ）都在吃饭。
9、齐读第二节。
10、练****br/>1）、小猴、小兔、小熊和小猫来报名了。
来报名的有小猴、小兔、小熊和小猫。
2）、小猴、小兔和小熊考试没通过。
3）、小明、小红和小亮是我的好朋友。
11、朗读1、2两节课文。
四、指导抄写生字：(8’)
1、卡片读一读，说说“象、士、试”的注意点。
2、师范写这三个字。
3、学生抄写，并评议。
教后感：
这节课我在学生自学后，让学生说一说课文讲了一件什么事，然后说说你有什么问题。这时，学生都提了大象博士为什么录取小猫，而不录取其他的小动物；以及大象博士考试考了什么。因此，我便直接学****课文3-6节，让学生读一读，小组表演，后说一说你看了有什么感受，如果你是大象博士，你会选谁当助手，为什么。并让学生圈出一些词语来说明。学生表演得很好，动词也找得很准。
第二课时
教学目标：
1、学****3-7节课文，明白大象博士为什么录取小猫当助手，懂得行为要讲文明、说话要有礼貌。
2、学****其余生字，理解“倒下、进去、进来、然后、面前、笑眯眯、齐声、录取”等词义。
教学过程：
一、复****巩固：4’)
1、开火车读生字，扩词。
2、完成课后题2。
3、读一读1、2两节，说说主要讲了什么/
4、导入：那么，大象博士为什么录取小猫当助手呢？接着学****课文3-7节。
二、学****3-6节课文：(20’)
1、自由读一读这几节课文，想一想大象博士考了什么，每一节分别写了谁？
2、交流，指名说一说。
3、再读课文，与小伙伴一起分角色表演课文。
4、请几组小朋友上台表演。
5、看后讨论：
1）、小猴他们是按什么顺序进去的？
2）、小猴是怎么进去的？圈出表示动作的词。
3）、小兔看见倒在地上的椅子是怎么做的？小熊呢？
4）、读一读这几节课文。
5）、小猫是怎么进去的？进门后做了些什么？用上表示先后顺序的词说一说。
   小猫跟小猴、小兔、小熊进去考试时的表现有年哪些不一样，谁能概括起来说？
6、结合学****生字：冲、撞、翻、踢、扶，并表演一下这些动作。
7、齐表演朗读3-6节课文。
8、说一说，你读了这几节有什么感受？
9、如果你是大象博士，你会选谁当助手？说说理由。
三、学****第七节课文：(10’)
1、那么课文中大象博士到底选了谁当助手？自由读一读第七节课文。
2、与小伙伴讨论读了这一节后你知道了什么？
3、学****交流：
1）、看图说说大象博士喜欢谁，从哪里看出来？学****生字“眯“。
2）、考试考什么？为什么小猴、小兔、小熊没有被录取？
3）、大象博士为什么录取小猫当助手？
4）、说话练****大象博士哈哈大笑：“已经已经考过了。你们的