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【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思.docx
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幼儿/小学教育
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【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思.docx
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【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思
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【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思
【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思
音乐教育从本质上来说是一种审美教育,它【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思
【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思
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【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思
【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思
音乐教育从本质上来说是一种审美教育,它是陶冶高尚情操的有力手段,能有效地丰富学生的精神生活,促进学生感知、情感、想象等方面的健康成长。针对音乐学科特点,我将新的行动纲领精神渗透在本次的教学中。
我所进行的教学对象是四年级学生。八、九岁的孩子开始由幼儿期向儿童期过渡,根据这段时期的心理特征,我总是想一些办法来抓住他们的心。
本课教材是学生接触的第一首G大调的歌曲,歌曲非常简单,因此可以在备课时设计许多学生活动的空间,让学生在整个活动的过程中轻松愉快地学****这首简单的歌曲。
在教案设计时不仅要考虑以上三方面,还要抓住一个重点,那就是必须以激发兴趣为抓手。学生学****音乐的兴趣是学生音乐学****行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣,我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。
首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。我用第二句歌词:我们决不伤害益虫,快快飞到大树林中设置疑问,同学们对到底是谁来了非常感兴趣。然后让同学们布置一个大森林的情景,来欢迎这位小客人的到来。
角色表演是让学生通过表演去熟悉音乐, 感知音乐,并通过肢体
语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂,还有的当花、树等角色,我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂,不管是担当什么角色,他们自始至终都兴趣盎然,因为动是人的本能,孩子们本身就处于好动的年龄阶段,在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。
乐器
【小学音乐教学反思】《小蜜蜂》音乐教学反思 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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