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　　五、给后进生更多的爱与帮助
　　
　　1、后进生的情况各有不同，要积极了解学生情况，以便因材施教。
　　
　　2、对于后进生的要求与其他学生应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。
　　
　　教学不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，和学生的实际相结合，努力学****积极进取，不断实践，不断反思，愿与学生一起教学相长。
　　
　　篇二：六年级英语教学反思
　　
　　首先，靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
　　
　　英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱，玩。唱歌游戏应该作为学生学****英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学****语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学****中，()听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学****能力，也难减轻学****负担。
　　
　　其次，英语应用能力需要相应的词汇。
　　
　　不学****语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，就会导致单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。所以，必须注重学生的单词积累。
　　
　　篇三：六年级英语教学反思
　　
　　英语为我们提供了很好的听、说、读、写训练内容，通过听听、说说、唱唱、做做，先培养语感，培养兴趣，让学生在快乐中学****英语，在知识中获得成功感。
　　
　　一、课前3分钟自由谈（FreeTalk），增强师生情感，训炼学生听说能力。
　　
　　每节课开课以前，我就上节课所说内容，采用师师问答、生生问答、小组问答等多种形式进行复****这一方法不仅有效的复****了上节课或以前所学的内容，而且为新授内容做了铺垫，起到了承上启下的作用。
　　
　　二、尽量用英语组织教学，创设各种情景，鼓励学生大胆对话。
　　
　　用英语组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练****听力的良好机会，也是学生学****与模仿的途径之一。我一直坚持用英语讲课，刚开始从最简单的短语、句子、日常英语开始，然后逐步加深。当学生听得不太懂时，我配以夸张的动作、表情或适当的解释说明，使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高了学生听说能力，也无形中发展了学生运用英语进行交际的能力，培养了他们灵活运用英语的****惯。英语教学反思案例英语教学反思范文高中英语教学反思篇一：二年级下册数学教学反思
　　
　　《克和千克的认识》教学反思
　　
　　克与千克这两个质量单位虽然学生在生活中都直接或间接地接触过，但它不像长度单位那样直观，具体，不能靠观察得到。为此，本节课重点也就是建立1克、1千克概念过程，
　　
　　在建立1克的概念时，让学生掂一掂一个重1克的图钉，充分感受1克的重量，并例举了生活中许多大约重1克的物品，加深了对克的印象。在建立1千