藏戏的教学设计.docx

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藏戏的教学设计
　　导语：《藏戏》一文者脉络清楚、有点有面、有详有略，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色彩。以下是小编整理的藏戏的教学设计，供阅读与参考。
　　【教材分析】
　　本文是人教版
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藏戏的教学设计
　　导语：《藏戏》一文者脉络清楚、有点有面、有详有略，它是一篇知识性、人文性、趣味性都较强的民俗散文，颇具文学色彩。以下是小编整理的藏戏的教学设计，供阅读与参考。
　　【教材分析】
　　本文是人教版小学语文第十二册中的一篇略读课文，所介绍的剧种学生们比较陌生。文章开头用了三个排比句“世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢？世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没结束呢？”既道出了藏戏的特点，又引起了读者的极大兴趣。唐东杰布，明代著名的建筑师，藏戏的创始人，是藏族人民心目中智慧的化身。课文以一个美丽的故事为引子，娓娓道来，为我们讲述着藏戏的由来，藏族人民心目中的英雄，在一无所有的情况下，怀着对藏族人民的无比热爱，“许下宏愿，发誓建桥”。和七位“能歌善舞”的姑娘组成了第一个藏戏班子，于是世界上从此有了这“简朴”的藏戏。
　　整篇文章以“简朴”为特征，为我们介绍了这承载着藏族历史和文化的“活化石”。
　　【学情分析】
　　我班学生总体上学****基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间。学生的学****兴趣与学****基础之间形成鲜明的反差，也就
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是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。
　　【我的思考】
　　这是一篇略读课文，文章中介绍的剧种学生们虽陌生，但插图中那花花绿绿的服饰对学生来说也是不小的吸引。本课除了一些人名，地名生僻词以外，文章通俗易懂，段落层次也比较清晰。所以我围绕课前阅读提示，确定了最基本的三点学****要求，并借助图片、资料和富有感染力的语言来调动学生的兴趣，帮助他们理解课文的主要内容，完成学****目标中的任务。
　　【教学目标】
　　 1、读读记记“剧种、面具、激流、发誓、布施、鼻祖、柔顺、压抑、能歌善舞、别无所求、蜂拥而来、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词语。
　　2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。
　　3、学****文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
　　【教学重难点】
　　了解藏戏的形成及特点，领悟表达方法。
　　【教学准备】
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　　多媒体
　　【教学时间】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、谈话导课：
　　1、师：同学们，你们知道我国有哪些戏曲种类吗？（生答后出示相关资料，请生欣赏我国的六大戏剧。）
　　【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣，也为接下来的新课做个铺垫作用。
　　今天，我们认识一个新的戏曲种类——藏戏（师板书课题，齐读。）
　　【设计意图】让学生直观感受到我国不同戏曲种类的特点及它们的优美之处，使学生对这一话题产生兴趣，也为接下