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谈谈幼儿美术欣赏教育幼儿美术欣赏
幼儿美术教育活动是教师引导幼儿自己欣赏和感受美术作
品，自然景物和周围美好的事物，了解对称，均衡等形式美的初
步概念，感受形式美和内容美，从而丰富幼儿的审美经验，培养
素质和审美能力的重要
途径
马克思说： “艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众。 ” 这就是说按照美的原则创造出来的作品， 反过来会对幼儿起着教
育的作用， 从而提高幼儿欣赏艺术的能力。 好的美术作品能激发幼儿的情绪，使幼儿的心情感带愉快的满足， 给其一种美的享受。
通过美术欣赏教育活动， 使幼儿认识什么是真善美。 教师在知道幼儿进行美术欣赏过程中，应注意从幼儿的年龄特征主伐，
进行通俗易懂的讲解，启发，引导幼儿进行欣赏活动。
二、幼儿进行美术欣赏教育活动的指导
在幼儿园活动中美术教育活动是必不可少的， 那到怎么来进行美术欣赏教育活动呢？以下我们就分四点来说说如何指导幼儿美术欣赏教育活动：
(一 )美术欣赏作品内容应考虑到幼儿的年龄特征和心理特点
应选择与幼儿特征和心理特点相适应的美术作品作为欣赏对象。如小班可选择星星具体，色彩鲜艳，生动有趣的作品让幼
儿欣赏与评价 ——“例如：小红和妈妈一起在画画， 画着颜色鲜艳
的大红花，妈妈问她这花好不好看啊？你为什么觉得好看呢？ ”
中班可选择图案复杂， 构思构图丰富的美术作品供幼儿欣赏与评
价——“例如：老师给小刚看一幅画， 里面是一个设置很美的房间，桌上放着一个玩具和一个花瓶，花瓶防在中间。老师就问他：为
什么要这样放啊？这样放的好处是什么呢？ ”从而引起幼儿绘画没，制作兴趣，探究美术作品的制作方法。
（二）美术欣赏作品形式多样化
选择欣赏的美术作品画幅尽可能大些，以便让幼儿看清楚，欣赏对象也可用幻灯， 投影，电视录象。电影等方式呈现给幼儿。“例如：老师可以通过让幼儿观看电视录象， 让其感受电视录象中美好事物。 ”在自然景物和环境布置的欣赏中， 最好能让幼儿身临其境。 “例如： 大班 “过新年 ”的活动中， 老师可以把教师布置得跟现实生活中真的过年一样， 带领幼儿参观整个幼儿园的环境布置，让幼儿感受节日的热闹和喜庆的气愤。 ”
（三）美术欣赏教育活动中教学方法的使用
在美术欣赏教育活动中， 教师要注意调动幼儿的审美积极性。“例如：教师在给幼儿欣赏一幅一群朋友在为他们的儿童节而欢
呼的画面。在欣赏活动开始时，老师不要急于做讲解分析，可以先问小朋友图上的小朋友在做什么啊？这是什么节日啊？我们
小朋友喜欢这个节日吗？等等。 ”因为教师一开始就做了讲解和分析这样做极容易给幼儿造成思维定势， 影响幼儿自身主动的感知和体验。应让孩子仔细观察，使幼儿自己去发现。其次，教师
不要做过多多深的讲解分析，对幼儿进行 “赶鸭子上架式 ”的知识灌输，那样是会适得其反的。教师应主要通过体温的方法，对幼
儿加以诱导，使他们沿着一定的程度积极进行思考， 联想，感受，提高审美能力。
（四）教师引导幼儿通过语言，动作，表情来表达对美术作品的欣赏
幼儿通过语言，动作，表情来表现自己对美术作品的欣赏，可加深对作品的欣赏程度和理解，有利于幼儿欣赏