读后感设计.doc

五年级作文第七单元《读后感》教学设计
设计理念:
从学生的生活入手，开发****作资源,激发学生的****作兴趣，让学生亲身体验，真切感悟，为学生在表达中张扬个性、表现“真我”基点厚实的生活基础.
教学目标：
1、 激发学生写读后感的兴趣。
五年级作文第七单元《读后感》教学设计
设计理念:
从学生的生活入手，开发****作资源,激发学生的****作兴趣，让学生亲身体验，真切感悟，为学生在表达中张扬个性、表现“真我”基点厚实的生活基础.
教学目标：
1、 激发学生写读后感的兴趣。
2、 帮助学生初步掌握写读后感的写法。
3、 进一步培养学生“读好书”“好读书"的****惯.
4、 从学生心理特点出发，引导学生在****作中体现个性，学会生活，学会创造。
导写重点：
1、 写读后感是如何选择感受点。
2、 如何在读后感中体现出自己独特的个性。
导写过程：
一、交流激趣,初识读后感。
1、“同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？"
小结：像这样在读过一篇文章或一本书之后，把自己获得的感受、体会以及受到的道德教育、启迪说出来或写下来，就是读后感。
2、“同学们课前搜集了不少关于读后感的资料，现在让我们来一次“信息交流会,怎么样？”
(1)请同学们现在学****小组内交流，你搜集到了那些关于读后感的资料？向同学们介绍介绍.
（2） 学****小组汇报,师生互动，加深对读后感的认识。
二、启发点拨，指导构思
1、“刚上课，我们就交流了一些阅读感受，怎样把这些感受写成****作呢？大家来出点子。”（小组讨论)
2、教师小结：
第一、读原文,抓重点。
认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点,延伸下去,展开丰富的联想。
第二、摆好位，侧重“感”
在具体写的时候还应该注意方法:一般文中既要有“读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感"的内容，要结合实际，和“读"的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。
第三、抓住“点”，联实际.
有的同学读文章后会有很多感受,而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历,深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服.
第四、定标题，明写法.
掌握读后感的写法，。
其一:确定标题。标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读《╳╳╳╳》有感”或“《╳╳╳╳》读后感.”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材.
其二:掌握读后感的基本写法:为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引 — 议 - 联 — 结。”
引——扼要写出“读”的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
议——就自己“感"的中心或观点进行分析议论,说明道理。
联——就议