两位数加一位数的进位加法（教案）.doc

学****内容： 两位数加一位数的进位加法(教案）
教学目的:
1、让学生经历两位数加一位数进位加法的口算过程,并能正确地加以口算。
2、使学生能用所学的知识解决一些简单的实际问题,感受数学和生活的联络,增强数学应用意识。
3、培养学学****内容： 两位数加一位数的进位加法(教案）
教学目的:
1、让学生经历两位数加一位数进位加法的口算过程,并能正确地加以口算。
2、使学生能用所学的知识解决一些简单的实际问题,感受数学和生活的联络,增强数学应用意识。
3、培养学生学****数学的热情,和积极考虑、动手操作、合作学****的良好****惯。
教学重难点：理解口算方法的思维过程.
教学过程:
一、创设情境，激发兴趣
1、出示主题图，看图你能知道了些什么？
小军、小明、小红正在玩画片，小军有24张，小明有6张，小红有9张,来听听贝贝给我们带来了什么问题?（同学们，你们能根据图中小朋友画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？（精品文档请下载）
生1：小亮和小红一共有多少张?（老师相机贴进图片）
生2:和小红一共有多少张？
生3：小亮和小红一共有多少张？
生4：小亮、小明和小红一共有多少张？ 小朋友们真能干提出了这么多的问题，让我们一起来把他们解决好吗？ （精品文档请下载）
2、先看小明和小红一共有多少张呢，算式是：6+9=15（张） 对求两个人一共有多少张画片可以用加法来计算，今天我们就继续来学****加法。(板书课题）（精品文档请下载）
二、动手操作，探究新知。
1、小亮和小明一共做了多少张呢？如何列式？ 列式24+6= 师：那么24+6等于多少呢？小朋友们有什么方法知道得数是多少吗?学生说出得数24+6=30 师:你是怎么知道24+6=30的呢？还有其他想法吗？ 生：4+6=10 20+10=30 动画贝贝出示:哦，我明白了，假设用小棒摆就是把4根小棒和6个小棒先合起来是10根,也就是1捆，再把20+10=30（媒体演示用线把10根小棒圈起来。） 师：看了这个演示过程你能说说是怎么计算的. 生:先算4+6=10，再算10+20=30 师：和我们以前计算两位数加以位数不进位的加法一样，先把个位加起来,所得的结果和前面的整十相加！
（精品文档请下载）
2、教学24+9 那小亮和小红一共做了多少张呢?怎么列式呢？ 24+9= 同学们能估计一下，24+9=的结果可能是几十多吗? 生:三十多， （假设同学一下说出24+9=33，师:结果是不是33呢，让我们也学着贝贝来用小棒摆一摆，好吗？） 师:为什么?说说理由！ 师：同学们也能学着贝贝用小棒来摆一摆吗？ 生操作24+9= 计算过程 师：谁来汇报如何摆的。 （精品文档请下载）
生：4根和9根合起来是13根。
13根和前面的20根合起来是35根。 先算4+9=13，再算20+13=33。 师：有其他想法了吗? 生2:24根先拿6根和24根合起来凑成30根。 先算24+6=30，再算30+3=33。 生3：1根和9根合起来是10根， 先算1+9=10,再算23+10=33根 …… 师总结:(媒体演示)