名师开场白大攻略 (2).docx

名师开场白大攻略
浙江省杭州市余杭区运河镇博陆中心小学 姜晓燕
【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级,留给他的只有短短的5分钟。
　　【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生名师开场白大攻略
浙江省杭州市余杭区运河镇博陆中心小学 姜晓燕
【情境】一名借班上课的老师站在一个陌生的班级面前。没有留给他更多的时间去熟悉班级,留给他的只有短短的5分钟。
　　【话题】如何第一时间走进学生，缩短因师生不熟悉而产生的心理间隔 ？
　　我们无数次地追问，千百次地尝试，但总觉得和学生之间有间隔 。“山穷水尽”之时,我们不妨暂时从这个问题的深思中走出来,去听听名师们是怎样进展开场白的?也许会受到一点启发,找到一些答案,也许会迎来“柳暗花明”。
　　人物：【于永正】
　　风格:简约而不简单
　　【经典片段】：
　　师：小朋友们好，很快乐和大家见面。你们认识我吗？
　　生：不认识.
　　师：那我得自我介绍一下。(师板书：于永正）你们应该怎么叫我?
　　生：于老师。
　　生:于爷爷。
　　师：还可以怎么叫呢？（生默然，师指着名字)谁敢叫我的名字？
　　生：于永正。
　　师：（立正)到。还有谁愿意叫的？
　　生：（大声）于永正。
　　师：（双手抱拳）在下便是.（全场笑声)
　　师小结:名字是给人叫的。你们可以叫我于老师、于爷爷，也可以对我直叫其名。这不是没礼貌，,你们想怎么叫就怎么叫。
　　【评析】：
　　“简约是一种境界.”听于永正老师的课,给人的第一感觉:这种开场白方式真简便,不就是让学生“想怎么叫就怎么叫"自己的名字吗？再一听语言也非常简朴，似乎每个老师平时都在这样说。细一想，又不是这样的，我们老师平时这样说的，多半是在课下，一到课上，“师道尊严”，立马扮演起“法官"、“传道士"的角色。于永正老师真正地把新课程倡导的“你-—我"式的平等关系落实在了课堂上。
　　开场白时间很简短，但目的很贴心：真心诚意地做学生的朋友;设计很简洁,但功能不一般，一个“立正到”一个“双手抱拳在下便是”,包蕴着尊重、信任、鼓励、关爱和温暖;自我介绍很简要，但学生深深感受到：学****语文很快乐，做于老师的学生很幸福！简约雕刻出的是一片美丽。
　　人物：【靳家彦】
　　风格:平凡的问候,真实的赞美
　　【经典片段】：
　　老师的问候
　　学生的赞美
　　同学们真精神!你们怎么应答？
　　改一个字，老师更快乐。
　　老师真精神！
　　老师更精神！
　　同学们真得意!
　　像刚刚一样改一个字？
　　老师真得意!
　　老师真可亲。
　　初次见面，请多照顾！
　　“照顾”换一个词？
　　初次见面,请多照顾！
　　初次见面，请多指教！
　　【评析】：
　　这样的开场白我们其他老师学起来容易吗？当然容易。笔者听完课之后，立即在公开课上试用。下课后，曾和笔者一道去听课的老师很有感触地说：“靳家彦老师的开场白真实用，学生也很感兴趣，但好似学生应答老师的效果没有靳家彦老师激发的好。”听他这么一说，确实是的。回想听课时,学生热情高涨，问候声此起彼伏，如嘹亮的军号声振奋人心。靳家彦老师有何魔力使学生那么投入？我们和靳家彦老师的差距终究在