【精华】学校语文说课稿模板锦集八篇.docx

【精华】学校语文说课稿模板锦集八篇
学校语文说课稿 篇1
　　一、说教材
　　《小小的船》是一首美丽的儿童诗，以丰富的想象描绘出晴天夜空漂亮的景象。文中写了一个孩子把新月看作小船，联想自己坐在月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜亮的表象联系，而且实现表象的外化，那就是把头脑中的表象运用外显的形体动作和语调音色表达出来。在这叫复杂的过程中，同学就能更好地理解课文的思想感情，从而引起共鸣。这样同学就不只围于“只能意会，不能言传”的逆境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐进展的要求。详细做法是：
　　a自由演读
　　b个别演读
　　c全体演读
　　自由演读，按同学的个体差异，内化的程度不一而进行。在自由演读中，同学依据自己的联想，运用外显的，自身喜爱、把握的形体动作，来更好地表现并体会到诗的意境。
　　在自由演读的基础上，再请个别同学上台演读，通过评比，感情是否投入，动作是否和谐，从而让其在同学的头脑中留下较深的印象。最终全班同学一起仿照演读较优秀的同学，边读边演，这时同学会置身于那诗的情境之中，其中在全体演读时，老师也可以成为其中一份子。
　　4、创作想象画。
　　以培育同学的想象力量，制造力量着眼，从进展同学扩散性思维动身，采纳此环节。
　　作画内容是二十年后，我在太空旅游。要求：把自己想到的用画描绘出来。
　　作画时，老师可用上音乐渲染气氛，此时同学会进入将来世界，幻想着游览蓝天的情景，用手中的画笔描绘出二十一世纪的太空美景。
　　我想在上课时，假如能环环相扣，层层推动，那么本课时的教学目标必定会水到渠成。
学校语文说课稿 篇2
　　一、说内容
　　今日我说课的题目是小壁虎借尾巴，《小壁虎借尾巴》是九年义务训练六年制学校语文其次册第四组中的一篇讲读课文，是一篇科普童话，课文借助形象化拟人得手法，通过小壁虎向小鱼，黄牛燕子借尾巴的故事，将了鱼、牛、燕子和壁虎尾巴的特点，揭示了动物尾巴都有用这样的一个道理，文章生动好玩，把小动物有礼貌和它们之间真诚相待的美妙形象表述得活灵活现，符合一班级儿童的年龄特点，是想同学进行科普训练，进展同学观看力量，审美力量，朗读力量的好教材，依据本课的课型特点和教材中所出的位置，针对同学的实际状况，特制定以下教学目标：
　　１、学问目标：
　　图文结合，了解小鱼，黄牛，燕子，壁虎，尾巴用处及壁虎尾巴再生的特点。
　　２、力量目标：
　　进展同学的观看力量，审美力量，朗读力量。
　　３、德育目标：
　　训练同学礼貌待人。
　　其中，让同学在学****小壁虎借尾巴的经过中，懂得鱼、牛、燕子和壁虎的尾巴的用处，接受礼貌训练，是本课的教学重点，通过看图，让同学理解小壁虎尾巴得用处和特点是本课的难点。
　　二、说教法，学法
　　依据本课的课型特点及语言特色，在教学方法的总体构想上，可采纳情景教学法，运用版画多媒体等教学手段，激发同学的学****爱好，突出重点和突破难点，老师通过语言描绘及提问、启发、点拨、以读带讲、以读带问，本课除连续运用已学过的“有序看图，分清主次，拒图读文，图文对比”等看图学****的学****方法，还要教给同学图文结合，学****语文与熟悉事物结合，语言文字的训练与规律思维训练结合的学****方法。
　　三、说教学程序
　　围绕教学目标，进扣《大纲》和教材，体现“三为主”教学思想和以读为本，以讲促读，以看、听、说、读、写和促读的教学思路，我的教学程序是这样支配的：
　　１、创设情景，激趣导入：
　　这一过程我挺直从尾巴入手，利用多媒体课件，将同学带入大自然中，亲自体会各种动物的尾巴的不同用处，然后趁机提出老师这里有一个特别的动物，他长着特别的尾巴，你们想熟悉他吗？这样设计极大地激发同学学****课文的爱好，使同学投入自觉的全身心的自主的学****引导同学由特定情感转移在老师所设置得氛围中。
　　２、整体感知，理清思路：
　　这一过程我充分利用现代手段将小壁虎借尾巴的故事真实的展现在同学的眼前，使同学对整篇课文有一个深刻的印象，并细心设计三个问题：
　　⑴ 整个故事的仆人是谁？他在做什么？
　　⑵ 小壁虎都向谁借尾巴？借到了没有？
　　⑶ 为什么不借给它？
　　同学通过回答问题，能初步的感知画面和课文内容培育了同学在快速中捕获信息的力量。
　　３、深化课文插入难点：
　　通过画面同学真实的看到小壁虎自己长出了一条新尾巴，这是他的特别功能──再生，那么这种功能回给小壁虎带来什么好处呢？
　　在这个问题上我采