《海纳百川有容乃大》说课稿.doc

八年级政治《海纳百川有容乃大》说课稿
李 霞
一、     说教材：
本课是八年级思想政治人教版上册第四单元第九课第一框题。对应的课标内容是“我和别人八年级政治《海纳百川有容乃大》说课稿
李 霞
一、     说教材：
本课是八年级思想政治人教版上册第四单元第九课第一框题。对应的课标内容是“我和别人关系”中的“交往的品德”部分：“体会和谐的共同需要，要互相宽容和尊重”。本单元既是前三个单元的合理延伸，又是对前三个单元交往道德的概括和升华。
本框内容共两目：第一目“金无足赤，人各有别”-—解释了宽容的根本内涵，说明了宽容是美德的重要内容,我们的生活需要宽容。人和人之间存在各种各样的差异，需要互相宽容，需要互相尊重。“和而不同"，求同存异，是我们宽容合作的根底。
第二目“宽容别人，悦纳自己"--说明宽容是一种境界，宽容利人利已。宽容是有原那么的，是有策略的。其中，第一目是根底，第二目是进步。
二、说学情：
在现实生活中，有相当一部分学生在人际交往中只关注自身，缺乏谦让，对别人缺乏包容之心，以致心胸狭隘、处处设防，这极大的影响了他们的人际交往，不利于形成现代社会所提倡的团队精神,更不利于和谐社会的构建.
同时一些学生虽然具有宽容意识,但是缺乏区分是非的才能,对待宽容是盲目的，缺乏原那么性，，帮助他们树立宽容的心态，引导他们掌握宽容的策略非常有必要。
三、说教学目的：
情感、态度、价值观目的： 体验宽容别人、平等待人、尊重别人对己对人所带来的情感上的慰藉；体验宽容自己、悦纳自己的快乐。
才能目的： 用一分为二的观点对待人和事的才能;辨证对待宽容和原那么、自己和别人。
知识目的:理解宽容的内涵，和为什么要宽容；懂得宽容是一种美德。
四、说教学重难点:
重点： 人和人之间需要互相宽容
难点: 人和人之间需要互相宽容 宽容的原那么性
五、说教学方法：
教法：情境设置法 鼓励教学法 分析归纳法
学法：情感体验法 合作探究法 总结反思法
六、说教学过程：
（一）创设情境，引出课题
我为学生呈现大肚弥勒佛两侧的对联，“开口便笑笑古笑今凡事付诸一笑，大肚能容容天容地于人无所不容。"通过对联赏析,通过学生讲解“宰相肚里能撑船"典故的来历,引出宽容主题，从而导入新课
“海纳百川,有容乃大”。接下来，让我们进入第一板块：感知宽容。
(二)感知宽容
古往今来，有关宽容的故事数不胜数,老师从安徽桐城的六尺巷故事说起，通过问题的设置：如何评价大学士张英“让他三尺又何妨”行为,引发学生对宽容内涵的考虑，通过拆字游戏，师生共同归纳总结出宽容的内涵。
在总结出宽容内涵的根底上，老师进展追问“邻居为什么会主动让三尺"引导学生考虑宽容的作用：促进邻里关系和睦，利人；提升自己的形象，利己;为社会留下珍贵的精神财富，利社会。从而完成了知识目的:宽容作用的学****学生初步体会到了生活需要宽容。
在学生初步认知宽容，体会宽容作