分数乘法教学反思.doc

《分数乘法》的教学反思
                                    何桂明
分数乘法是本册教材的主要内容之一。教材安排的分数乘法是分层次教学，在不断的学****中渐渐充实总结出分数乘法的计算方法。本节课的教学内容是《分数乘法》的教学反思
                                    何桂明
分数乘法是本册教材的主要内容之一。教材安排的分数乘法是分层次教学，在不断的学****中渐渐充实总结出分数乘法的计算方法。本节课的教学内容是分数乘以整数，方法是分母不变，分子乘以整数做分子，学生要能在计算的过程中能约分的先约分,，,而且也便于以后的教学呢？画斜线直接把把分子和整数约分的方法要不要让学生在本节课上掌握呢?本节课的教学目的:1、理解意义2、掌握分子和整数相乘做分子的方法计算。在计算的格式要求重在让学生理解计算的方法，对计算的格式不提过高要求。学生毕竟是第一次接触分数乘法，对学生的要求不能太多太高，这样更加便于学生更好的理解和掌握分数乘整数的意义和方法.
借助旧知迁移新知。从整数乘法的意义和小数乘法的意义自然过渡到分数乘法的意义，让学生轻松的迁移，掌握分数乘以整数的意义：求几个一样分数和的简便计算。在计算方法的教学中,沟通了加法和乘法的关系，学生从加法计算的角度尝试计算分数乘以整数。学生根据图形理解了为什么分数乘以整数的算理，明白3/10就是3个1/10，再乘以3就是9个1/10，也就是9/10。在次，追问；为什么分母不变呢，因为分数单位没有变，所以分母不变、为什么分子却发生了变化呢？那是因为，原来的分子3表示有3个分数单位，再乘以3,就有这样的9个分数单位，所以分子是3×3=，分子分母的计算。同时，对于学生中出现的分子和分母乘以3得到9/30,为什么是错的也是一个很好的解释