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马说 韩 愈
文体： 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。
《马 说》
《爱 莲 说》
韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人行千里的马， 一顿或许能吃下一石粮食，
食 马者不知其 能千里而 食也。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
是 马也，虽 有千里之能， 食 不饱，
这样的马，虽然有日行千里的能耐，却吃不饱，
力不足， 才 美 不 外 见，
力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，
且 欲与常马等不可得， 安求其能千里也？
想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
策之 不以其道， 食之不能
鞭策它，不按正确的方法，喂养又不能使它充分
尽其材， 鸣之而不能通其意，
发挥自己的才能，听它叫却不能通晓它的意思，
执策而临 之，曰：“天下无马！”
拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”
呜呼！其 真无马邪？ 其 真不知马也。
唉！难道果真没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊!
1、策之不以其道
执策而临之
2、其真无马邪？其真不知马也
策之不以其道 食之不能尽其材
安求其能千里也
3 一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也
食不饱，力不足
食之不能尽其材
用鞭子打
鞭子
难道 其实
代词，指马
Shí 吃（一顿）
Sì 通“饲”，喂。
Shí 吃
Sì 喂养
课堂检测
代词，驱使千里马的
代词， 千里马的
4、能 是马也，虽有千里之能
安求其能千里也
5、尽 一食或尽粟一石
食之而不能尽其材
6、虽 故虽有名马
虽有千里之能
7、以 不以千里称也
策之不以其道
8、而 食马者不知其能千里而食也
鸣之而不能通其意
执策而临之
能力
能够
吃尽
竭尽
即使
虽然
用
按照
课堂检测
表顺接，“来”
表转折， “却”
表修饰，不译
9、策之不以其道
执策而临之
鸣之而不能通其意
马之千里者
代指千里马
代指千里马
音节助词，无实在意义
课堂检测
定语后置的标志
食马者
才美不外见
食之不能尽其材
其真无马邪
食通“饲”，喂。
见通“现”，表现
材通“才”，才能
邪通“耶”,表示疑问，相当于“吗”。
课堂检测
且欲与常马等不可得
食之不能尽其材
一食或尽粟一石
才美不外见
策之不以其道
通其意
一食：吃一顿。
才：才能；美：美好的素质。
策之：鞭打马。策，马鞭子，这里是用鞭子打的意思。道：正确的方法
通：通晓。意：意思。
课堂检测
竭尽；通才，才能。
尚且； 相等
第三课时
一词多义
通假字
重点易错字
翻译句子
1、其真无马邪？
2、一食或尽粟一石
3、鸣之而不能通其意。
你能找到多少个关于马的成语。
走马上任   走马看花  蛛丝马迹  
指鹿为马 招兵买马 五马分尸
万马奔腾 天马行空   驷马难追
人仰马翻 兵强马壮   青梅竹马
千军万马 汗马功劳 伯乐相马
合作探究
1、本文表面虽是在谈马，其实是在谈人才，那么文中以“伯乐”、“千里马”、“食马者”各比喻哪几类人？
2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 运用了什么写作手法？
3、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想感情？
1、课文首先为我们摆明了什么观点？突出强调了什么问题？

摆明的观点是“ 世有伯乐，然后有千里马”。突出强调了伯乐能识马，如果没有伯乐的慧眼，千里马就会被埋没，即伯乐对千里马的命运起决定作用。
***展示
2、请从第二段中找出句子说明千里马被埋没的原因。
直接原因：“食不饱，力不足，才美不外见”。
根本原因