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幼儿园教师教学反思.docx幼儿园教师教学反思
幼儿园教师教学反思
世界上没有两片完全相同的叶子
“世界上没有两片完全相同的叶子”，这是至理名言。的确，一棵树上的两片树叶即使看上去有惊人的相似之处，也仍是各具特点的两片树叶。由此引丰富的想象力和创造力。
一段时间后，我发现我们的美术活动中“我不会”的声音逐渐被孩子积极参
与活动的氛围所取代， 孩子在活动中体验到动手尝试的乐趣。 在工作中我也意识到要使孩子在美术活动中表达、 宣泄自己的情感， 并从中体验到快乐， 很重要一点就是选择的活动内容要贴近孩子的生活，并是孩子们感兴趣的。
幼儿园教师教学反思（ 3）
教师的参与不可少
中班的孩子喜欢观察，但没有坚持性。因此，连续性观察往往半途而废，没
有结果。如何引导孩子们做连续性观察并获得成功呢 ?我想用和孩子们一起做观察记录的方法试一试，因为孩子们在和老师一起做事情的时候兴趣是最高的。
我找来绿豆和芸豆来做“比一比谁先发芽”的试验。在把绿豆、芸豆分别泡
在小盘子里的同时， 我和孩子们一起设计了一张记录表： 用小绿点表示绿豆， 用棕色的椭圆形表示芸豆， 在绿豆和芸豆的下边分别画出一周五天的记录空格立在自然角中。我鼓励孩子们看看它们有没有变化， 怎样变化，谁先发现它们的变化，谁就来做观察记录。
第一天一早，松松来到幼儿园就直奔自然角，拉过泡豆豆的小盘子仔细地看
起来。不一会儿，松松兴奋地告诉我：“老师，小豆豆变了 ! 快看小绿豆的绿皮破了，上边还有个小白点。 ”听他这么一说， 我和其他小朋友赶紧围过来仔细地观察，还真的有三四个小绿豆破了皮儿， 上边的小白点是绿豆发的芽儿。 但是我没有直接告诉孩子， 而想听一听他们的说法， 了解一下他们有没有关于种子发芽的经验。这时，乐乐问：“那个小白点是什么呀，是小芽芽吗 ?”明明说：“不像，妈妈买来的绿豆芽可比它长。”“那是什么呀 ?”“我也不知道。哎，你看芸豆怎么起了好多皱纹呀，真难看。”“是水泡的吧，像个老头，嘻嘻”孩子们
捂着嘴笑了起来。 为了鼓励孩子们的发现， 特别是第一位发现者 -- 松松，我让他把小绿豆的变化画在记录表中， 让明明把芸豆的变化也记录在表中， 用他们明白的符号做记录，然后，请他们把自己的发现告诉大家。 为了直接肯定他们的行为，鼓励其坚持连续性观察并激起大家的观察兴趣， 我则把他们的话记录在与之相对应的符号下面， 帮助其表达得更清楚。 从此，每天都会有四五位小朋友热心地关注着绿豆、芸豆的变化过程， 争着做记录， 结果原定五天的观察记录表格已远远不够使用。干是，我们又增加了一张表格， 让更多的孩子有更多的机会参与到连续性观察活动当中。
由此可以看出，要培养孩子某种兴趣并能够将这种兴趣保持下去，老师的积极参与对孩子们来说是最佳的鼓励方式 ; 为孩子们提供更多的表现与展示的机会，是孩子们拥有成功感受、增强自信的最佳途径 ; 同时成功与自信又会促进孩子自主发展并保持对某一事物的兴趣性， 使之不断探索再获成功， 从而形成一个良性循环。
幼儿园教师教学反思（ 4）
对教学的热忱，让课堂更精彩
在盒子里呆的很无聊的小蜡笔们碰上了大大的