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文档介绍
《金色花》教案
许艳会
【教学目的】
知识和才能:
1、品味散文诗的精巧语言,体会浓浓的母子情
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感
过程和方法：
采用各种方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读《金色花》教案
许艳会
【教学目的】
知识和才能:
1、品味散文诗的精巧语言,体会浓浓的母子情
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感
过程和方法：
采用各种方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读）朗读诗歌，使学生把握诗歌的感情基调。
通过自主、合作的学****方式,进步学生的鉴赏才能。
情感态度和价值观：
体验人间至爱亲情，学会感恩别人。
培养学生安康高尚的审美情趣和审美才能，使学生得到美的熏陶和感染。
【教学重点】
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。
【教学难点】
利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助详细的形象和事物来书写情感.
【教学方法】
美读感知法；启发点拨法;多媒体演示法
教学流程
导入
小调查 1、你知道妈妈的生日是哪一天吗？
2、妈妈生日的时候,你给妈妈送过礼物吗？
3、你知道妈妈的最大心愿是什么吗?
那老师想再追问一句，在座的同学们,你们的妈妈知道你们生日的，？这就是母爱。,充盈于天地之间,想灿烂的阳光,像淙淙的春水，无时无刻不在温暖、滋润着我们，那我们该如何回报她呢?今天，让我们一起欣赏一首展现母子之间亲情的散文诗-—《金色花》，让金色花悄悄地告诉你。（精品文档请下载）
听读课文，整体感知
学生展示预****br/>2、理解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。,它有诗的情绪和梦想，给读者美感和想像,但内容上保存了有诗意的散文性细节;从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质"。（精品文档请下载）
3、《金色花》是一首散文诗，要学好诗歌，我们首先要——朗读，下面请同学们听读课文，边听边考虑：一首诗就像一幅画，这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面？（精品文档请下载）
明确：课文向我们展示了“我”想象自己变成了一朵金色花,和妈妈嬉戏的画面。
4、相信大家还沉浸在孩子和妈妈的嬉戏中吧?刚刚听课文录音，同学们感觉怎么样？其实我们也能读好，只要我们用心感受,用声表达。（注意重音、停顿、语气、语调、语速等）（精品文档请下载）
同学们认为，这篇散文诗该用什么样的感情基调来读?
明确：感情基调——喜悦、舒缓、温馨、.
感受入情，采访小天使
刚刚我们用声音演绎了这首优美的散文诗,从中我们感受到了一个具有魔法的小男孩。假设如今你变身为这个天使般的孩子,你愿意承受老师的采访吗？（精品文档请下载）
孩子，你为什么想变成一朵金色花?
明确：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，，正反映着母爱的光辉。人们喜欢花儿，花儿也惠
许艳会
【教学目的】
知识和才能:
1、品味散文诗的精巧语言,体会浓浓的母子情
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感
过程和方法：
采用各种方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读《金色花》教案
许艳会
【教学目的】
知识和才能:
1、品味散文诗的精巧语言,体会浓浓的母子情
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感
过程和方法：
采用各种方式（听读、自由读、表演读、配乐齐读）朗读诗歌，使学生把握诗歌的感情基调。
通过自主、合作的学****方式,进步学生的鉴赏才能。
情感态度和价值观：
体验人间至爱亲情，学会感恩别人。
培养学生安康高尚的审美情趣和审美才能，使学生得到美的熏陶和感染。
【教学重点】
投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境和真挚纯朴的情感。
【教学难点】
利用想象鉴赏诗歌，并尝试借助详细的形象和事物来书写情感.
【教学方法】
美读感知法；启发点拨法;多媒体演示法
教学流程
导入
小调查 1、你知道妈妈的生日是哪一天吗？
2、妈妈生日的时候,你给妈妈送过礼物吗？
3、你知道妈妈的最大心愿是什么吗?
那老师想再追问一句，在座的同学们,你们的妈妈知道你们生日的，？这就是母爱。,充盈于天地之间,想灿烂的阳光,像淙淙的春水，无时无刻不在温暖、滋润着我们，那我们该如何回报她呢?今天，让我们一起欣赏一首展现母子之间亲情的散文诗-—《金色花》，让金色花悄悄地告诉你。（精品文档请下载）
听读课文，整体感知
学生展示预****br/>2、理解散文诗：
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。,它有诗的情绪和梦想，给读者美感和想像,但内容上保存了有诗意的散文性细节;从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质"。（精品文档请下载）
3、《金色花》是一首散文诗，要学好诗歌，我们首先要——朗读，下面请同学们听读课文，边听边考虑：一首诗就像一幅画，这首散文诗向我们展示了一幅怎样的画面？（精品文档请下载）
明确：课文向我们展示了“我”想象自己变成了一朵金色花,和妈妈嬉戏的画面。
4、相信大家还沉浸在孩子和妈妈的嬉戏中吧?刚刚听课文录音，同学们感觉怎么样？其实我们也能读好，只要我们用心感受,用声表达。（注意重音、停顿、语气、语调、语速等）（精品文档请下载）
同学们认为，这篇散文诗该用什么样的感情基调来读?
明确：感情基调——喜悦、舒缓、温馨、.
感受入情，采访小天使
刚刚我们用声音演绎了这首优美的散文诗,从中我们感受到了一个具有魔法的小男孩。假设如今你变身为这个天使般的孩子,你愿意承受老师的采访吗？（精品文档请下载）
孩子，你为什么想变成一朵金色花?
明确：我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，，正反映着母爱的光辉。人们喜欢花儿，花儿也惠
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