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文档介绍
进步小学数学课堂教学效率的几点做法
石头镇中心小学—-—--—张晓霞
摘要：数学是一门根底课程，在小学数学课堂教学中，老师如何以最少的时间使学生获得最大面积的收获，是摆在小学数学老师面前的一项很重要的任务。作为老师，既要理解学生本身的年高比较困难，但通过前面锐三角形高的画法知识，会让学生得到启示。于是,我让学生回忆以前我们学过的过直线外一点作直线垂线的方法，然后再让学生联络这节课的知识和以前学过的知识间的联络，当学生过一个顶点准备作高时,我把其余的两条边线给隐藏起来了
，这时学生的思维马上活泼起来，原来过顶点作高其实相当于过直线外一点作直线的垂线，每个小组生都积极合作，大胆尝试，学生的积极性很高，这节课的教学效果也很好，自然课堂教学效率得到了进步，到达了教学的目的.
三、在实际的课堂教学中，注重对课本知识的再拓展。
课堂教学中往往不能仅局限于课本之内的****题，而应该让学生去体验课本之外的东西。老师擅长通过课本中的****题,进一步拓展到课本之外。这对于进步学生的创新思维有很好的积极作用，这也是培优补差的一种好做法。例如在学****三角形的分类时，学生通过把多个三角形归类，分成了三类，也就是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，会根据要求画指定的三角形。例如苏教版四年级下册第27页第7题在已给的直角三角形中画一条线，可以分成哪两个三角形？这是一道培养学生创新思维的****题，学生也大胆尝试，最后得出可以分成一个直角三角形和一个钝角三角形；也可以分成两个直角三角形；也可以分成一个直角三角形和一个钝角三角形，，在此根底上，我再提出问题:在锐角三角形和钝角三角形中又是如何呢，一开场有些学生知识凭直觉认为也有三种情况，这时，我让他们画起来,学生感觉锐角三角形只能画出两种，即两个三角形是直角三角形；一个锐角三角形和一个钝角三角形,而钝角三角形能画出四种,即：一个直角三角形和一个钝角三角形；两个直角三角形；一个钝角三角形和一个锐角三角形；，还进步了他们的动手动脑的才能，学会了数学中的分类思想，为以后的进一步学****数学打下根底。
四、鼓励学生联络生活实际，让学生自己学会出题。
心里学的研究说明：学生的学****主要有认知内驱力、自我进步内驱力、附属内驱力等内在因素促使学生把自己的行为指向学****自我进步内驱力是自尊心的需要，“自尊心是学生前进的潜在力量,是前进的动力,是自己的源泉，它是高尚的品质。”而学生出题行为是对学生自我进步内驱力的激发的作用表如今：它是一个积极考虑的学****过程，也是自我进步的过程,其次,学生出题是在教室的指导下进展的，学生可以对内容或****题进展讲解，可以走上讲台，这也是对学生的一个最大鼓舞，对学生积极性也是一个有力驱动。正如著名教育家陶行知所提倡的“小先生"制。例如，我在教学时让一个学生出了一道算式题：“我和爸爸、，看看怎么样才合算。最后，我们确定如下方案：在东方宾馆乘车前往香港，票价是100元港币,3个人就是100×3＝300。去程在太子道站下车，由太子道到旺角女人街海龙宾馆租双人房，,***票350元一张，小孩票210
一张。预计三天吃9餐，每人27元一餐快餐，就是
石头镇中心小学—-—--—张晓霞
摘要：数学是一门根底课程，在小学数学课堂教学中，老师如何以最少的时间使学生获得最大面积的收获，是摆在小学数学老师面前的一项很重要的任务。作为老师，既要理解学生本身的年高比较困难，但通过前面锐三角形高的画法知识，会让学生得到启示。于是,我让学生回忆以前我们学过的过直线外一点作直线垂线的方法，然后再让学生联络这节课的知识和以前学过的知识间的联络，当学生过一个顶点准备作高时,我把其余的两条边线给隐藏起来了
，这时学生的思维马上活泼起来，原来过顶点作高其实相当于过直线外一点作直线的垂线，每个小组生都积极合作，大胆尝试，学生的积极性很高，这节课的教学效果也很好，自然课堂教学效率得到了进步，到达了教学的目的.
三、在实际的课堂教学中，注重对课本知识的再拓展。
课堂教学中往往不能仅局限于课本之内的****题，而应该让学生去体验课本之外的东西。老师擅长通过课本中的****题,进一步拓展到课本之外。这对于进步学生的创新思维有很好的积极作用，这也是培优补差的一种好做法。例如在学****三角形的分类时，学生通过把多个三角形归类，分成了三类，也就是锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，会根据要求画指定的三角形。例如苏教版四年级下册第27页第7题在已给的直角三角形中画一条线，可以分成哪两个三角形？这是一道培养学生创新思维的****题，学生也大胆尝试，最后得出可以分成一个直角三角形和一个钝角三角形；也可以分成两个直角三角形；也可以分成一个直角三角形和一个钝角三角形，，在此根底上，我再提出问题:在锐角三角形和钝角三角形中又是如何呢，一开场有些学生知识凭直觉认为也有三种情况，这时，我让他们画起来,学生感觉锐角三角形只能画出两种，即两个三角形是直角三角形；一个锐角三角形和一个钝角三角形,而钝角三角形能画出四种,即：一个直角三角形和一个钝角三角形；两个直角三角形；一个钝角三角形和一个锐角三角形；，还进步了他们的动手动脑的才能，学会了数学中的分类思想，为以后的进一步学****数学打下根底。
四、鼓励学生联络生活实际，让学生自己学会出题。
心里学的研究说明：学生的学****主要有认知内驱力、自我进步内驱力、附属内驱力等内在因素促使学生把自己的行为指向学****自我进步内驱力是自尊心的需要，“自尊心是学生前进的潜在力量,是前进的动力,是自己的源泉，它是高尚的品质。”而学生出题行为是对学生自我进步内驱力的激发的作用表如今：它是一个积极考虑的学****过程，也是自我进步的过程,其次,学生出题是在教室的指导下进展的，学生可以对内容或****题进展讲解，可以走上讲台，这也是对学生的一个最大鼓舞，对学生积极性也是一个有力驱动。正如著名教育家陶行知所提倡的“小先生"制。例如，我在教学时让一个学生出了一道算式题：“我和爸爸、，看看怎么样才合算。最后，我们确定如下方案：在东方宾馆乘车前往香港，票价是100元港币,3个人就是100×3＝300。去程在太子道站下车，由太子道到旺角女人街海龙宾馆租双人房，,***票350元一张，小孩票210
一张。预计三天吃9餐，每人27元一餐快餐，就是
11著名教育家叶圣陶有句名言(2) 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.