主动表被动[校对工作的被动与主动].docx

主动表被动[校对工作的被动与主动].docx主动表被动[校对工作的被动与主动]
随着社会的不断进步与发展， 各行各业都发生了翻天覆地的变化，出版业也不例外。 新形势对校对工作提出了更高的要求， 这种要求除了体现在对校对员知识水平与工作技能的提高上， 还体现在
主动表被动[校对工作的被动与主动]
随着社会的不断进步与发展， 各行各业都发生了翻天覆地的变化，出版业也不例外。 新形势对校对工作提出了更高的要求， 这种要求除了体现在对校对员知识水平与工作技能的提高上， 还体现在从被动纠错到主动纠错上。可以说， 一个校对员的水平高低，从这里可略见一斑。
一、被动校对
在电脑未进入人们工作与生活的年代里， 作者写作的工具就是笔和纸，这种手写稿在印刷厂的铅排车间经过工人的捡字和排版， 打出校样后送到出版社的校对科。 校对员的主要职责就是采用折校的方法
拿校样对着原稿逐字核对，纠正与原稿不符的各种错误。而 “校对要忠实于原稿 ”的传统观念却极大地束缚了他们的手脚，使他们中的大
多数人只满足或局限于校样与原稿字对字地死对 ―― 不管语句是否通顺，不管词语搭配是否正确，不管字或标点是否用错，反正只要校样与原稿上的字上下能对上且一模一样， 就一过了之。甚至还有这样的校对，你问他校过的这行字说的是什么，他竟回答不上来。整个一个不过脑子！这种被动的校对方法弊端很多。字对字看似很保险，但因不过脑子，全凭看字形一致，速度一快或因工作疲劳，一些形体相近的字像治 ―冶、汩―汨、谈 ―淡、戍 ―戌、兔 ―免之类便会从眼皮底下一晃而过，溜之大吉。而校对员一旦形成这种被动的校对****惯，就会大大妨碍自己校对水平的提高，就无法培养自己校是非的能力。有的人干了一辈子校对， 却始终停留在校异同的水平上， 这与一直采用被动的校对方法不无关系。 在铅排与手写稿的时代， 这种方法在校异同上马马虎虎还可以用， 但在如今的电脑时代， 这种被动的校对方法却再也不能适应工作的需要 ―― 从以校异同为主逐步向以校是非为主。校对员如不改变这种落后的工作方法， 就面临着被淘汰的命运。
在科学技术迅猛发展的今天， 传统的写作工具纸和笔已被电脑所
代替，书稿也由一页页的稿纸变成了一张张软盘或光盘， 很少再需要
打字员录入，只需加上版式，编排一下字体字号即可直接打出校样，
校对员面对的主要不是录入排版上的错误， 而更多的是作者原稿上的
问题，校对员若再采用那种字与字死对的被动的校对方法， 就将失去
意义。因为除了编辑的改动以外，原稿与校样几乎是一样的，也就是
说，照着原稿已对不出什么不同的地方来了。 校对员更多地需要校是
非，而被动的校对方法则不能适应校是非的需要。那么，只有采取主
动的校对方法， 才能在校对书稿的过程中做到主动发现与纠错。 与被
动地校对相比，主动校对漏错率要低许多。
二、主动校对
什么是主动校对？主动校对就是指在校对书稿过程中， 校对员在用校样与原稿核对的同时， 心里也在默读着每一句话， 看看词语搭配是否正确，有没有不通顺的地方； 在看到某些字的时候能马上联想起与它易混淆的形近字； 看到某些易错的成语时能提醒自己要多加注意，不要一扫而过。例如，当看到 “