四年级上册条形统计图教学设计.doc

《条形统计图》教学设计
教学目的：1、使学生初步理解条形统计图的意义,学会看纵向的条形统计图;
2、初步学会制作纵向的条形统计图;
3、引导学生自主探究、小组合作，能正确的分析条形统计图，培《条形统计图》教学设计
教学目的：1、使学生初步理解条形统计图的意义,学会看纵向的条形统计图;
2、初步学会制作纵向的条形统计图;
3、引导学生自主探究、小组合作，能正确的分析条形统计图，培养观察、分析和动手操作的才能。
4、学会合理的选择、绘制条形统计图，根据统计图进展分析数据和作出预测.
一、说教材分析
本单元是集中认识条形统计图，是在学生通过前期学****对数据统计过程有所体验，在掌握了一些简单的搜集、整理和描绘数据的方法根底上进展学****的。这是和老教材不同的地方，老教材只要求学会画条形统计图里的条形，然后学会分析，提出解决问题的策略,并没有要求学会制作条形统计图。
说学生
学生是学****活动的主体,学生已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的搜集、整理和描绘数据的方法,还能根据统计结果答复一些简单的问题，具有初步的统计意识和才能。另外，四年级的学生思维比较活泼，喜欢探究发现学****承受知识的才能也较强,。
教学重点：初步学会制作条形统计图。
教学难点：根据条形统计图解决实际问题。
教、学具准备：多媒体课件、练****纸、彩笔、、铅笔、尺子
教学过程:
一、创设情境，提醒课题
师：今天的天气情况怎么样？明天会下雨或者下雪吗？要想准确的知道第二天的天气情况你有什么方法?
生：问父母
生：看电视上的天气预报
生：看报纸上的天气预报
师:大家有这么多好方法，看来平时很擅长观察生活呢！不过，要想准确的知道第二天的天气情况，可以看中央台《新闻联播》之后的天气预报节目.
提醒课题:天气预报是利用了有关统计分析的知识准确知道第二天的天气情况的，今天我们就来继续学****有关统计的知识.（设计意图：通过询问生活中的天气情况，引导学生注意搜集生活中的数据，同时为提醒课题做准备）
二、自主探究,引出方法
(课件)？
生：晴天9天，阴天6天，多云9天,阵雨5天，雷阵雨2天。
生：天气比较好,晴天多。
师:观察的可真仔细，有没有漏算的呢？
师问：你能用你的方法清楚的表示出这个月每种天气各有多少天吗？
学生独立考虑后，按照自己的方法表示。
老师巡视：学生表示的方法有：统计表、画○表示、统计图。..。。.
(实物投影）展示学生不同的表示方法。
学生比照,考虑：“统计表"和”画○的方法"：每种天气情况都表示清楚了吗？
（设计意图：通过记录表,使学生回忆以前学****过的一些简单的搜集、整理和描绘数据的方法，然后比较发现统计图的优势。)
合作交流
你能说一说你是如何绘制统计图的吗？
指名说一说。
其他同学补充说明.
师生一起画一画:(课件出示)
师问：要等分多少个单元格？为