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我的数学小辞典
老师是数学深造的主人，教师应向老师供应充分的从事数学活动跟交流的机遇，帮助他们在自破探求的过程中获得广泛的数学活动经历，形成较为残缺的数学知识零碎。老师参与编写《我的数学小辞典》活动，的确是如斯一个开放的特征平台，在饶规范的数学语言描画不雅观点，感受数学语言之美。
，在获得成果感的同时可以客不雅观地自我评价，停顿自我确信与改进。树破集团见解与合作见解，在活动过程中，善于与人合作，学会倾听，可以汲取不人的见解。
三、辞典编写三步走
〔一〕编写前
文本准备：教师按照本学期的数学课本跟本校数学活动课的教学内容，搜集这一学期中老师将要操纵或接触到的相关数学不雅观点、公式、方法与法那么等，分类拾掇后形成呼应于本学期的残缺的数学知识零碎，以此为全然内容计划空白《我的数学小辞典》模本。辞典模本设置目录，目录呼应页注明全然条目，如不雅观点名称、公式名称等，具体内容留白，由老师编写。不的，每一知识点后设有“我的拓展〞栏目，让老师用于记录数学深造中获得的其他知识与感悟，属于特征记录。班级辞典在全然条目后设置署名栏，由参与编写者署名。
教师准备：教师除了公正计划好空白《我的数学小辞典》模本外，还要更加全心地准备相关内容的教学活动安排，创破勤深造数学的优良氛围，让老师积极参与到数学知识形成的探求活动当中。通过方法多样的深造活动，使得老师可以经历肯定的抽象思维过程，帮助老师可以本人概括出不雅观点定义，总结公式方法，从而将庞杂的知识堆砌改动为理解数学知识间的外延联系，形成优良的数学认知结构。除此之外，教师在一样往常教学中，要严峻规范本人的语言表达，老师可以耳濡目染，逐步进步概括与规范表达的才能，使得老师可以用较为精练精确的数学语言去编写小辞典。
老师准备：一学期始，在教师介绍了编写《我的数学小辞典》活动后，老师通过小辞典目录理解本学期的全部深造内容，对已经清楚与未知数学不雅观点树破末尾的印象。作为小辞典的小作者，老师应留意在接上去的课堂深造与课外生活中，对接触到的与目录相关的数学知识，能主动理解探求，敢于觉察，乐于表达。
〔二〕编写中
关于集团《我的数学小辞典》：其一，老师在课堂中经历一系列的数学深造活动****得数学知识与技能，对应小辞典中的相关条目试验用规范的数学语言记录上去；其二，通过小组合作深造的后果，由小形成员不合总结，集团记录；其三，集团在深造生活中接触到的其他数学知识技能、集团感悟以及探求觉察记录在“我的拓展〞栏目；其四，集团在编写《我的数学小辞典》过程中，遇到艰辛，可寻求教师、同学或家长的帮助，亦可与同学合作编写，但记录必须是编者本人。
关于班级《我们的数学小辞典》：其一，在集团深造活动中，老师****得数学不雅观点，试验总结概括后通过倾听不人的说话，逐步使本人的表达更加精练精确，不合公认的最为出色的表达者，代表全班，将这一数学知识记录在班级数学小辞典中并署名；其二，通过小组合作活动****得的数学知识技能，以小组为单位交流总结后，由被评选出的代表小队将这一数学不雅观点记录在班级辞典中，并署小队名。
〔三〕编写后
《我的数学小辞典》由老师集团保管，可互相传阅、借鉴。班级小辞典置于班级图书角，作为一本不断更新的数学资料，供班级成员取阅查征询。集团小辞典与班级小辞典将在黉舍的“数学活动节〞及“家长开放日〞中展示交