我的未来我规划郑晓璐.ppt

我的未来 我规划
让自己成为教育花园中
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个人资料
真实姓名：郑晓璐 笔名：晓璐
性别：女 年龄：22岁
籍贯：内蒙古自治区包头市
身份证号码：2020668
所职业。
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职业认知



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环境分析
家庭环境分析
家庭方面无论从经济还是精神上都给予了我相当大的支持。
社会环境分析
虽然今年来就业形势紧张，但国家已出台了相关的就业政策以减缓就业压力。所以对于我未来的社会就业形势，我认为压力并不大。
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主要课程：有机化学、生物化学、食品化学、微生物学、化工过程与设备和食品技术原理。
业务培养要求：
本专业学生主要学****化学、生物学和食品工程学的基本理论和基本知识，受到食品生产技术管理、食品工程设计和科学研究等方面的基本训练，具有食品保藏、加工和资源综合利用方面的基本能力。
业务培养目标：培养具有化学、生物学、食品工程和食品技术知识，能在食品领域内从事食品生产技术管理、品质控制、产品开发、科学研究、工程设计等方面工作的食品科学与工程学科的高级工程技术人才。
食品科学与工程专业
学校环境分析
专业学****br/>主干学科：
化学、生物学、食品科学与工程
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适应阶段
教师职业生涯
发展阶段
练就教学基本功阶段
形成经验和技能阶段
教师“成家”阶段
第8至12年左右，形成自己的教学特色和风格,成为学科教育专家
第5年左右，逐步树立现代教育观念,形成了自己的一套教学设计,教法和学法指导等教学方式
第12年以后，
第3年左右，成为胜任学科教学的教师

教师“成名”阶段
职业内容
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胜 任 标 准
从教师心理素质角度看
从学校管理心理学角度考察
从教育要素间的关系来看
教师应具有献身教育的思想，清晰的自我意识，丰富的活动方式，长远的时间观念等。
教师在课堂上要创造友善和互助气氛，为学生提供民主参与的机会。在处理教师与专业关系上，教师要自愿归属于专业组织，热爱自己的职业，并为之奉献时间和才能。
主要表现为职业感与职责感。教师具有创新意识和自主精神教师应有耐受力及调节力。
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职业决策


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职业目标定位
大 学 教 授
目标
加强专业科学****考取相关证件
食品专业
大学教师
院级年级
辅导员
考取
高等学位
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个人的SWOT分析
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计划与路径
、中、长期计划


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短、中、长期计划
2015-2025
2012-2015
2008-2012
大学教授
大学教师
研究生
大学生
2025-2045
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大学期间计划
拿到英语四、六级
计算机及二级证书
大学三年级
扩展食品专业知识面
大四上半年
获取更多的工作经验，
以十佳毕业生身份毕业
大四下半年
攻取研究生硕士学位
拿到大学教师资格
研究生期间
2010
2011
2012
2015
第一步
第二步
第三步
第四步
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职 业 计 划
发展阶段
时间规划
需要完成的内容
完成目标
适应阶段
参加工作1年
逐渐认同教师的职业责任、实现由大学生向教师角色的转变。需逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规性工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力。
一年的试用期结束后，学校认可工
作能力，录用为正式教师。
练就教学基本功阶段
到第3年左右
具备教师必备的“二字一话一机”即粉笔字、钢笔字、普通话、计算机；备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功；处理重点，难点等课堂教学基本功；分析和了解学生的基本能力。
形成过硬的基本功，具备了独立的
教育实践能力，成为胜任学科教学
的教师。
形成经验和技能阶段
到第5年左右
教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成了自己的一套教学设计，教法和学法指导等教学方式，从而构建了自身经验体系。
教学成果显著的皎皎者被评上“教坛
新秀”或“优质课”获奖者，成为小有
名气的经验型或技能型教师。
教师成长的“徘徊阶段”
第5至8年间
在教学业绩上也许提高不明显，会出现心理学上的“平台状态”或“高原现象”，会满足于自己的那点经验和技继续研究教育理论，但应继续教育理论研究。
一头扎入对教育理论的学****不断
进行教学反思，蓄势待发。
教师“成名”阶段
第8至12年间
运用