语文：《黄鹤楼送别》教学反思.docx

语文：《黄鹤楼送别》教学反思.docx语文新课程标准教材
语文教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
教学反思/语文教学反思
编订：XX文讯教育机构
语文教案 文讯教育教学设计
《黄鹤楼送别》教学反思
教材简语文新课程标准教材
语文教案
（2019 — 2020学年度第二学期）
学 校：
年 级:
任课教师：
教学反思/语文教学反思
编订：XX文讯教育机构
语文教案 文讯教育教学设计
《黄鹤楼送别》教学反思
教材简介:本教材主要用途为通过学****语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学****语文是为了更好的学****和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学反 思资料适用于语文科目，学****后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内 容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
《黄鹤楼送别》是一文诗兼美的“文包诗”形式的课文，以一个生动的故事再现了《黄鹤 楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白为孟浩然所作的 一首送别诗，但它却不同于“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这样一种深情体贴的送别。 从李白、孟浩然两人关系来看，虽带有一丝依恋，几许惆怅，但更多的是李白表达自己的敬 仰与向往，是一种富有诗意的送别,基于这一点，文章充满了诗情画意。本文文章是诗歌的扩 展和阐释，诗歌是文章的浓缩和提炼，诗话对照，情景同现，使得诗与文浑然一体，旨在使 学生通过课文更易于理解诗歌的意思，体会诗歌的意境，领悟诗歌的情感。这是一篇培养学 生联系语言环境理解诗意和体会诗人情感的好文本。
“感人心者，莫乎于情”，课堂上激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的仍然 是情。可以这么说，没有情感的教学是不吸引人的教学。《全日制义务教育语文课程标准》 从提高学生的人文素养出发，把情感、态度、价值观列入课程目标之中，更可见情感是语文
教学的灵魂。正如苏霍姆林斯基所说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能 语文教案 艾讯教育教学设计
有学生全面的能力发展。”
基于以上思考，我在教学《黄鹤楼送别》时，试图沿着情感的纬线，引导学生品词析句， 层层深入，循序渐进地让学生感悟两位大诗人的依依惜别之情。
一、 整体入手，潜心会文
上课伊始，紧扣题眼“送别”设问，理解“饯行”，初步感知李白和孟浩然的“依依惜 别”之情，紧接着，让学生默读课文二至四自然段，