爱自己的孩子是人.doc

宽容、善待“问题学生”
王集学校 高青松
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是老师的崇高境界。”那些在学****思想、行为等方面存在一定偏向的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被无视、被冷落，殊不知，学生宽容、善待“问题学生”
王集学校 高青松
“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是老师的崇高境界。”那些在学****思想、行为等方面存在一定偏向的学生,我们称之为“问题学生”。他们往往被无视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候；殊不知，错过学生的一个教育时机，没准就错过学生的一辈子。 “问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱,才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。所以，班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱， 最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。 （精品文档请下载）
一次，我去家访，来到学生王和春家，刚一进门，孩子的妈妈迎上来就问:“老师，这小子在校是不是不听话？”又有一次，，
“瞧，老师追到家里来了。”不难看出,有些家长（特别是问题学生的学生家长）把家访看成了告状。究其根源在于以往的老师家访，总是以报“忧”不报“喜”的行式出现。报“忧”不报“喜”的家访行式，;也不能使家长很理智的对待自己的孩子,要么痛打一顿，要么无可奈何。 （精品文档请下载）
通过学****1+3+1的形式的学****针对这种情况，我做了点尝试,举例如下：
我班有个学生李玉年，他课上不专心，课后作业不完成，,效果不佳。告之家长，,我和数