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田园风光
教学目标：。 ，并能运用概括的绘画手法表现景物。 、亲近大自然的生活情趣。
教学重点：感受田园美，学****风景写生的方法和培养简单的构图能力
田园风光
教学目标：。 ，并能运用概括的绘画手法表现景物。 、亲近大自然的生活情趣。
教学重点：感受田园美，学****风景写生的方法和培养简单的构图能力。
教学难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。 景物的点、先、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。
学具：课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。
教具：课件、示范作品。
教学内容：
一、 欣赏导入， 展开教学。
（1）郊外的田园景色向我们展示了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。
①整体感受：俯瞰或远观。
②局部特写：人物和作物。
（2）交流表达感受。
在欣赏中，教师带领孩子通过图片漫步田园，观察中引导学生发现不同视角
下田园的不同构成方式。（如俯瞰时表现田埂的交错分布， 平视时表现近景、中景、远景的层叠。）
交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？
二、尝试探索。
（1）模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。
（2）继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地” ，近处可以稍微大一点，远处的小一点。也可以通过画田埂、 河流或其他景物再分出几块田地。（3）讨论分割方法：
一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲，体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；
三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割？请一位学生尝试。
三、观察思考。
（1）通过师生互动交流，课件再次展示美丽的田园风光图片，了解不同农
作物的色彩，田园在不同季节、 不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没中过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色，紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。
（2）现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？
四、作品欣赏， 尝试创作。
（1）引导欣赏画家的画和同龄人笔下耳朵田园风光，学****画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。
（2）教师引导学生在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷
仓等）。
（3）创作提示：新翻的土壤也可以用波浪线、快速点涂可表现苗、花、果
实等、颜色叠加使得色彩更丰富等方法画出几片田野。 相邻的颜色要有变化，田埂才分明。景物大小有区分，前后有遮挡，造型有虚实。
（4）学生创作，教师