古诗两首 (7).doc

1、古诗两首
（教学设计：陈建娥）
【教学目的】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.
2、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思。
3、初步理解两首诗的意思，感受作者热爱春天,热爱大自然的思想感情。
【教学1、古诗两首
（教学设计：陈建娥）
【教学目的】
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文.
2、学会本课7个生字，知道这些字在诗句中的意思。
3、初步理解两首诗的意思，感受作者热爱春天,热爱大自然的思想感情。
【教学重点】读背古诗，感受春天的美妙。
【教学难点】理解古诗中的相关词语.
【教具准备】放大的诗文,写好“随”“啼”
【课时安排】三课时
【教学过程】
第一课时
一、谈话导入
寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了。瞧，小树吐出了嫩芽,，春雨淅淅沥沥,！喜欢春天吗?今天我们来学****两首古代诗人表达对春天喜欢的诗。
板书课题：齐读.
二、教学《春雨》
1、读课题.
解题：这首诗是唐朝大诗人杜甫写的，原诗有八句，这里节选其中的前四句，说的是春雨的特点。
2、出示放大的诗文。
⑴范读。
⑵领读。
3、看图导读，学****生字。
（出示挂图)
⑴指导看图说春雨的特点。
⑵自由读诗句。
划出生字。
⑶出示生字卡片。
认读。
想方法自己记字形
（4）理解诗意。
你认为这是一场怎样的春雨？（好）
什么样的春雨才是好雨？学生讨论交流。
诗中哪些词句说明这是一场好雨？
⑷分句理解。
自学质疑。
师生共同释疑。
指名试说诗句大意.
（春雨像知道时节似的,当春天一到，它就下起来了)
想一想：为什么诗人说它是“好雨”呢?
(因为春天庄稼最需要雨水，所以诗人说春雨是好雨)
对，这两句诗赞美了春雨来得及时.
（春雨是在夜间,乘人们不注意的时候，随着春风洒落，细密无声地滋润着万物）
你说得真好!春雨做了好事却不声不响,怎么不是好雨呀！
⑸指导反复练读诗句。
重点指导读好节奏,读出韵味，读出赞美的感情。
4、指导生字书写。
重点写好:
随：范写,学生观察说注意之处，红笔描易错之处,书空,描红。
乃：注意笔顺.
5、熟读背诵。
三、课堂练****br/>* 抄写生字两遍并各组一个词.
＊ 填空：
《春雨》的作者是 ，写的是 （季节）的雨,作者在诗里夸春雨 .
第二课时
一、复****导入
1、朗读《春雨》
2、说说这首诗谁写的，夸春雨怎样？
二、教学《春晓》
1、板书诗题。
解题：这首诗是唐朝诗人孟浩然写的。“晓”xiǎo三拼音，左右构造，左部是“日字旁”,右部是“尧”，上面没有“点”。诗题里的“晓”是早晨的意思.“春晓”就是春天的早晨.
2、师范读，领读一遍。
3、看图导读，结合学****生字。
⑴出示挂图。
按“谁，在哪儿,干什么”的句式说图意.
⑵指名读诗句。
⑶学****生字。
A、卡片