2课匆匆.doc

马小 小学 6 年级 语文 学科导学设计

一、学****指南
1。课题名称：
2匆匆
：
（1)知识和技能：
1、学会本课2个生字,正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、彷徨、***裸。
2、纯熟地、入情入 马小 小学 6 年级 语文 学科导学设计

一、学****指南
1。课题名称：
2匆匆
：
（1)知识和技能：
1、学会本课2个生字,正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、彷徨、***裸。
2、纯熟地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段.
（2)过程和方法：
抓住重点句段,感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法
（3）情感态度和价值观：
理解作者对时间流逝的伤感和珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。
：
1、理解课文的主要内容，感受语言美，领悟表达方法。2、积累语言
抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间珍贵，树立珍惜时间的意识
：
1、朱自清简介及朱自清作品。2、惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。3、多媒体课件
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2课时
二、导学设计
导案设计
个性化意见
及说明
老师活动
学生活动
(注明课堂练****br/>一、导入新课
1出示问题：凭直觉，你认为你的一生能活多少天？让学生大胆猜测。估算一下,按80岁计算，能有多少天？你们如今已经过了多少天？这些日子里你留下了什么？通过计算,你有什么感受?
组内完成《课堂》“课前”批阅
“根底练****窗”1、2题
，齐读课题。
3。理解作者.
二、根底检测
三、初读感知自主学****br/>1．老师范读全文。
2．学生朗读全诗，考虑：这篇文章告诉我们什么?（学生自由朗读;指名接读课文；老师和学生评价。)
3．出示读书要求：默读课文，，想像文中描写的画面.
4。和同学讨论，用小节归纳的方法给课文分段
完成《课堂》“根底练****窗”第3题
小组合作交流
(1）．作为一篇***佳作，本文语言美、文
辞隽永，文中语句饱含哲理、耐人寻味。请同
学们默渎课文，把你感受最深的或者特别喜
欢的句子画出来,并批注自己的感受.
（2）．将你勾画的句子认真而入情地读给
四、自我检测
第二课时
一、复****导入
，“匆匆”是什么意思？课文中讲什么“匆匆”？
？
二、细读文本合作探究
学****伙伴听，并交流完善自己的批注。
（组长记录小组内解决不了的问题。)
，相机指导朗读。
a你们小组画了哪些句子?从这些句子中读出了什么？能不能用你们自己的方式把这些句子蕴含的情感读出来。(学生汇报。）
b学生讲述自己的生活体验。（用身边的人和事，调动学生自己的生活积累，对时间匆匆可以感触更深。）
3、怎样才能读好这些句子呢?除了想像作者当时的心情，还要加进我们自己的感受。下面同学们再读一读。（
自