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IASK 选择作文之从下面提供的几组词语中选择一组写记实作文或想象作文.doc
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IASK_选择作文之从下面提供的几组词语中选择一组写记实作文或想象作文.doc从下面提供的几组词语中选择一组写记实作文或想象作文
【篇一:浅谈小学想象作文的教学】
浅谈小学想象作文的教学
乐安县第二小学:吴琛
爱因斯坦曾经说过“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力归纳着世界上的一活为基础。“记实作文”是把自己看到的、听到的存心义的内容用语言文字表达出来,其内容
根源于生活。“想象作文”的内容无论有多奇异,都是鉴于对表象的加工创立而形成的,对象仍旧是客观事物。也就是说,组成新形象的材料永远根源于现实。从这一点来说,其内容根源于生活。因此,
丰富的生活经验是提高学生想象作文水平的重要因素。应当说,“想象作文”和“记实作文”都要从内容下手,引导学生接触生活,察看生
活,体验生活,热爱生活,充分获取作文素材,丰富学生的表象,
为想象作文的展开创立条件。3、创立是想象作文的特色“记实作文”是“学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不
说谎话空话。”⑥特点是写自己熟悉的事物,复原生活的本来相貌。“想象作文”是学生写想象中的事物,激发他们展开想象和想象,充散发挥自己加工改造新形象的创立性。因此,创立性是想象作文最显著的特色。其表现为:在生活的基础上,勇敢想象,适合运用虚构、夸张、想象等手段,构想出详细、生动、新颖、奇异的内容。三、想象作文的种类想象作文的内容主要根源于学生头脑中展开的想象,根据想象的不同分类,我们能够把想象作文分为三种种类:
1、再现式想象作文。这类作文的想象主若是再造想象,是学生根据某一事物或情景的描述(文字、图画、符号等)在头脑中形成别人曾经设想过的事物形象。如:诗句改写,看图写意等。这类想象作文让学生在理解文字、图意的基础上,联合生活实际和头脑中丰富的表象,充分展开想象,用自己的语言详细生动地描述出文字或
图画所记述的故事或蕴含的意境。2、创新式想象作文。这类作文的想象大多是新颖、独到和奇异为主要特点的创立想象。它能够采用
拟人化的手法,经过想象给静物赋予生命,给动物、植物赋予思想,使他们有行动,有语言,有感情。经过孩子纯真的童心,编织故事,表达自己的爱憎情感。如:故事续写,编写童话等。这类想象作文能够根据现实中的详细问题,想象出现实生活中已有的,但个人尚
未接触过的事物;或现实生活中尚未有过的,有待于创立的事物。3、想象式想象作文。想象是创立想象的一种特殊形式。它是指与自己
愿望相联系并指向未来的想象。这类想象一般时间或空间的跨度较大,能够采用假想、科幻等形式来表现。这类想象作文能够放飞想象,让思想在无限的时空中遨游。能够写自己未来的工作、生活,
能够写未来社会的飞腾变化,还能够写人类没有接触的新世界 ??用
写现实生活的手法去表达未来世界。如:《二000八年的北京》、《海底学校》等。
四、想象作文的训练形式
想象作文的训练方法是多种多样的,针对小学生的生活实际和年纪特点,能够从以下四个方面考虑训练形式。
1、诱导启示
小学生想象的一个显著特点是详细、生动,富于模拟性和再现性,随着年纪的增长,想象中的创立成份不断增加。这种情况是和儿童的抽象逻辑思维水平发展有关系的。创立性的想象需要积极的思维,但在多半情况下,学生不是不想思考,而是不会思考,使想象展不开,故事情节平庸。这就需要教师启示学生的思维,采用卓有成效
的手段引导学生展开想象。(1)音响诱导法。以听觉为纽带,用直观、生动的听觉形象作用于学生的听觉器官,诱
发学生展开想象,写成作文。如:给学生听歌曲《世上只有妈妈好》,让学生在悦耳的乐曲声中想象妈妈的外貌和动作等特点,写一段人物描绘的片断。
2)发散诱导法。世界是丰富多彩的。同一事物,从不同的角度,用不同的方法去察看思考,会有奇迹般的吃惊。如:教学《司马光砸缸》,在引导学生理解其他小朋友想方设法让落水孩子走开水,而司马光则让水走开人这一课文内容,领会司马光闪烁创立性思维火花之后,鼓励学生想象新的救人方法。他们有的说,大家正在玩皮球,把皮球扔进水缸里,让落水的小朋友抱住皮球,再想办法救人。有的说,花园里有很多竹子,我会把一根竹子伸进水缸里,当作“救命稻草”,让落水的小朋友暂时不会淹死,再设法救人,这样就不用打破水缸了,说不定水缸仍是文物呢?你看,这些学生在时间上大作文章,让落水儿童暂时无生命之忧,再冷静救人。这样的
想象,不是很拥有创新潜能吗?2、创设情境
这种策略充分联合学生的实际,假定一种学生熟悉的生活情景,激发兴趣,引导学生联系自己生活经验和知识水平,展开丰富的想象。
1)情境设计法。在想象作文教学中,教师能够依靠语言、图画、行动??存心识地设计一种情境,然后让学生根据假定的情景去想象,再与一
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