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专业课程建设专家评审表.doc

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专业课程建设专家评审表.doc专业课程建设专家评审表
专家姓名专家工作单位
专家职务 / 职
学历学位
联系方式
称
能明确课程与专业的关系，课程在人才培养方案中的地位和作用分析
专业
到位，但
专业课程建设专家评审表
专家姓名专家工作单位
专家职务 / 职
学历学位
联系方式
称
能明确课程与专业的关系，课程在人才培养方案中的地位和作用分析
专业
到位，但前续课程对本课程的支撑不够，建议丰富前续课程；
2.
设计思路能基于实际工作过程进行教学化处理，以工作任务为课堂结
课程
构模式，课程内容确定的依据，但缺乏形体、礼仪等基本素质相关内
建设
容，建议融入日常教学，形成每课常规；
中存 3.
教学目标，突出基本职业能力和关键能力的培养要求，但整体要求过
在主
高，建议依据课程定位和学情进行调整，保证指向全体学生，同时要
要问
可以通过可测可察的外显行为界定；
内容组织与安排遵循学生职业能力培养的基本规律，能以真实工作任
题及务及其工作过程为依据。教学活动设计中“学生为主体”不够突出，
改进
教学设计中教学方法略显笼统，缺乏信息化教学手段的应用；
建议
5.
考核方式合理、丰富，能够实现多维度考核，教师评价与学生评价相
结合，将以增加过程性考核。
专业本专业课程建设能以能力为本位，以行动导向教学理念为指导，理
课程实一体为模式，结合学校现有条件，以学生为主体，遵循学生学****的认
建设知规律，教学贴近生产，突出课程的职业性，有利于学生可持续发展。
总体专业课程建设总体水平较高，有示范和推广的价值。
评价
专家签名：年月日

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