8 虎门销烟2.doc

虎门销烟第二课时教学设计
舒城县实验小学西校区 张先转
教学目的
1。有感情地朗读课文，复述课文。
“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示连接动作的话。
3。认识虎门销烟的伟大意义,学****理解虎门销烟的经过，培养学虎门销烟第二课时教学设计
舒城县实验小学西校区 张先转
教学目的
1。有感情地朗读课文，复述课文。
“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示连接动作的话。
3。认识虎门销烟的伟大意义,学****理解虎门销烟的经过，培养学****爱祖国、拒外侮的精神。
教学重难点
学****理解虎门销烟的经过，认识虎门销烟的伟大意义。
教学过程
一。***导入
，我们中华民族有着上下五千年灿烂辉煌的历史，在这五千年的历史长河中,并不总是一帆风顺的，其间有屈辱，有磨难，但之所以我们的祖国至今仍能傲然屹立于世界民族之林，是因为，面对屈辱和磨难,一代又一代的中华儿女前赴后继，进展了不屈不挠的斗争。今天我们继续学****虎门销烟。(板书课题 强调“销"字的写法，知道“烟"指鸦片）让我们一起跟随课文走进虎门销烟的现场，感受那场民族斗争的壮观！
，：应、着、朝,另外还有一个字也要特别注意：侮。它和哪几个字长得好似？（诲、悔）
过渡:接下来,让我们把这些词语带进课文读一读，请大家边读边考虑:课文中哪段话提醒了虎门销烟的伟大意义？
二。学****第6自然段——认识虎门销烟的意义
？，所以说虎门销烟真是一个——伟大壮举！
“伟大壮举”中的“壮”？（伟大，有气魄）
过渡:下面就让我们一起穿越时空的隧道，回到1839年6月的虎门寨，回忆这一伟大壮举！哪一段向我们描绘了销烟场面的壮观？
三。学****第2自然段——感受销烟场面的壮观
1。指名读。
，我们仿佛来到了1839年6月3日的虎门寨，仿佛来到了销烟的现场。
你从哪些地方体会到了这一事件的“壮”？
（1）前来观看的人特别多。现场都有哪些人呢？“男男女女”、“老老少少”，除了文武官员，还有外国商人，另外还有一个词说明人特别多特别拥挤，是哪个词？（水泄不通）你还知道哪些表示人特别多的词语？（人山人海、人流如潮、人头攒动****作中,我们假设想说明人多，恰当地运用这些词就比一个劲儿地强调人多，人非常多，人特别特别多好，恰当地运用四字词语和成语不仅表达更简洁明了,也更生动形象！
（2）“分外壮丽”、“彩旗林立”、“身着朝服"中可以体会.
3。指导朗读。
指名读：谁能读好这种人山人海、仪式隆重的壮观场面？
齐读：让我们一起有感情地读一读！
过渡:课文中哪一段详细向我们介绍了销烟的过程？（第4自然段）请大家读一读这一段.
四。合作学****第3自然段
1。出示合作学****要求。
。
。
4。交流学****成果.
（1）指名读详细描写销烟经过的语句。
（2）销烟分哪几步？
（3)用了哪些词表示先后顺序？（先……再……然后……）尝试仿写句子。
除了介绍销烟经过，这段文字中还有哪些词引起了你的注意？(礼炮轰鸣、群情沸腾)你从中体会到了什么？（销烟仪式的隆重和人们的兴奋心情)