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部编2019秋二年级上册语文23纸船和风筝教学设计.doc
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幼儿/小学教育
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部编2019秋二年级上册语文23纸船和风筝教学设计.doc
部编2019秋二年级上册语文23纸船和风筝教学设计.doc课题: 23 纸船和风筝
【教学要求】
1.会写本课的“折、纸”等 8 个生字,认识本课的“筝、鼠”等 11 个生
字,理解词语的意思。
.能正确、流利地朗读课文,综合运用多种方法识字,读点。
4)教师巡视指导,强调写字姿势。
5)展示学生写字作品,讲评,适当奖励。
课堂作业新设计
写出带有下列偏旁的字。
纟( )( ) 礻( )( ) 亻( )( )
看拼音,写汉字。
zh
ézh ǐ
zh
ānɡ zh
ù
z
ā
(
)
一(
) (
)福
( )风筝
形近字组词。
筝( )漂( )幸( )
筝( )飘( )辛( )
答案:
1. 纟(纸)(红) 礻(神)(祝) 亻(但)(他)
折纸张祝扎
筝(风筝)漂(漂流)幸(幸福)筝(风筝)飘(飘动)辛 ( 辛苦 )
第二课时
课时目标
.能正确、流利地朗读课文,综合运用多种方法识字,读懂课文内容,体会松鼠和小熊之间的友谊。
继续学****默读,对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教具准备
教学课件
教学过程
一、复****导入****旧迎新。
认读词语:(课件出示 8)
风筝 松鼠 树枝 抓住 祝你幸福 漂流 取下来 但愿
小熊和松鼠是如何闹别扭, 又是怎样和好如初的呢?我们继续学****课文。(板书:纸船和风筝)
二、精读感悟,重点突破
学****1—6 自然段
(1)(课件出示 9)自读 1—6 自然段,松鼠和小熊之间发
生了什么事?为什么说纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋
友?
指名交流。师随机板书:快乐、幸福
指导朗读“祝你快乐!”“祝你幸福!”当松鼠和小熊在纸船和风筝上写上这两句话的时候, 心情会怎样呢?你能通过自己的朗读把这种心情表现出来吗?
(4)指名读,小老师读,齐读。(5)齐读 1—6 自然段。
学****7—11 自然段
(1)(课件出示 10)自由读 7— 11 自然段,松鼠和小熊之间又发生了什么事?
(2)指名交流,随机板书:飘荡、漂流,分别写在纸船和风筝的实物下方。
(3)联系实物,比较识字“飘、漂”,你是怎么记这两个字的?
(4)用“飘荡、漂流”造句。
(5)指导朗读,读出松鼠和小熊难过得心情。
师:松鼠和小熊为了一点小事吵架,心情一定很——生:难过、伤心。板书:难过
谁能读出松鼠和小熊现在的心情?
(6)指名读,齐读。
(7)最后他们和好了吗?他们是怎么做的? (课件出示 11)出示:“如果你愿意和好, 就放一只风筝吧! ”指名读, 小组读。
(8)齐读 7—11 自然段。
三、解决难点,深入理解。
1.(课件出示 12)指名读 11 段,既然小熊愿意和松鼠和好,松鼠应该很高兴, 为什么还要哭呢?而且是高兴得哭了, 他又在高兴什么,哭什么呢?
(也许松鼠是在为小熊又愿意和它做好朋友了而高兴,
部编2019秋二年级上册语文23纸船和风筝教学设计 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.
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夏天教育
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