部编2019秋二年级上册语文23纸船和风筝教学设计.doc

部编2019秋二年级上册语文23纸船和风筝教学设计.doc课题： 23 纸船和风筝
【教学要求】
1．会写本课的“折、纸”等 8 个生字，认识本课的“筝、鼠”等 11 个生
字，理解词语的意思。
．能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读点。
4）教师巡视指导，强调写字姿势。
5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
课堂作业新设计
写出带有下列偏旁的字。
纟（ ）（ ） 礻（ ）（ ） 亻（ ）（ ）
看拼音，写汉字。
zh

ézh ǐ

zh

ānɡ zh

ù

z

ā
(

)

一（

） （

）福

（ ）风筝
形近字组词。
筝（ ）漂（ ）幸（ ）
筝（ ）飘（ ）辛( )
答案：
1. 纟（纸）（红） 礻（神）（祝） 亻（但）（他）
折纸张祝扎
筝（风筝）漂（漂流）幸（幸福）筝（风筝）飘（飘动）辛 ( 辛苦 )
第二课时
课时目标
．能正确、流利地朗读课文，综合运用多种方法识字，读懂课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。
继续学****默读，对如何交朋友和维护友谊有所感悟。
教具准备
教学课件
教学过程
一、复****导入****旧迎新。
认读词语：（课件出示 8）
风筝 松鼠 树枝 抓住 祝你幸福 漂流 取下来 但愿
小熊和松鼠是如何闹别扭， 又是怎样和好如初的呢？我们继续学****课文。（板书：纸船和风筝）
二、精读感悟，重点突破
学****1—6 自然段
（1）（课件出示 9）自读 1—6 自然段，松鼠和小熊之间发
生了什么事？为什么说纸船和风筝让松鼠和小熊成为了好朋
友？
指名交流。师随机板书：快乐、幸福
指导朗读“祝你快乐！”“祝你幸福！”当松鼠和小熊在纸船和风筝上写上这两句话的时候， 心情会怎样呢？你能通过自己的朗读把这种心情表现出来吗？
（4）指名读，小老师读，齐读。（5）齐读 1—6 自然段。
学****7—11 自然段
（1）（课件出示 10）自由读 7— 11 自然段，松鼠和小熊之间又发生了什么事？
（2）指名交流，随机板书：飘荡、漂流，分别写在纸船和风筝的实物下方。
（3）联系实物，比较识字“飘、漂”，你是怎么记这两个字的？
（4）用“飘荡、漂流”造句。
（5）指导朗读，读出松鼠和小熊难过得心情。
师：松鼠和小熊为了一点小事吵架，心情一定很——生：难过、伤心。板书：难过
谁能读出松鼠和小熊现在的心情？
（6）指名读，齐读。
（7）最后他们和好了吗？他们是怎么做的？ （课件出示 11）出示：“如果你愿意和好， 就放一只风筝吧！ ”指名读， 小组读。
（8）齐读 7—11 自然段。
三、解决难点，深入理解。
1.（课件出示 12）指名读 11 段，既然小熊愿意和松鼠和好，松鼠应该很高兴， 为什么还要哭呢？而且是高兴得哭了， 他又在高兴什么，哭什么呢？
（也许松鼠是在为小熊又愿意和它做好朋友了而高兴，