《金色花》教案1.doc

《金色花》教案1
教材的地位及作用：
《漫步》写三代人的和谐美满；《世说新语》两那么是写少年儿童成长中的聪明机智的故事；而《金色花》及《荷叶 母亲》那么是表现母爱的两篇诗歌；，泰戈尔的，从而深化理解课文内容,感受文章思想感情。由此我安排了以下六个教学环节:
一、导入
播放歌曲《妈妈的吻》.
我们课前听的这首歌是流行于上世纪八十年代的一首歌曲,20多年后的今天，听起来仍然很动人，也许因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了儿女对母亲的深情的倾诉,这种感情不会因为时空的流转而改变，、最美妙的情感。今天,我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗
——泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼！
二、自由朗读，期待永久美。
1、在学****课文以前，让我们先来理解一下一代文豪—-泰戈尔和印度佛教圣物——金色花。
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等,长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。，泰戈尔从小就生活在宗教的气氛中。他的父亲戴温德拉纳特对“吠陀”和“奥义书”都很有研究，在当时的社会上被称为“大仙”，正是这种文化背景，使泰戈尔的诗歌表达了印度宗教文化的大宇宙和小宇宙统一的“梵我合一”的观念,在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
金色花，又译作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木兰花属植物，开金黄色碎花。
2、接下来,让我们自由朗读一遍课文,为进一步感知美扫清障碍。朗读课文时，老师有二个要求，一是我们要读准字音、理解重点词语的含义；二是说说这篇文章的大致内容。
1）如今我们来检测一下同学们读的效果.
嗅（ xiù ) 闻（气味）。
罗摩衍那( mó ，ｙǎｎ）
匿笑( nì )
祷告（ dǎo ）
沐浴（ mùyù )
花瓣( bàn ）
2）如今我们来说说这篇文章的大致内容：
师： 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花?
生：由具备了神力的小男孩变成的。
师：“我"变成金色花后干了什么事？
生：三次嬉戏
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，和她开玩笑,恢复原形。
师;这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
生:孩子：天真得意、活泼淘气、 孝顺机灵、天生仁慈。
母亲： 关爱孩子、沉静安详、仁慈慈祥、有修养，有生活情凋、有信仰的忠诚的妈妈。
(仁慈、好心，是母子两人性格表现的主旋律，）
师：这首诗表达了什么感情？
生:表现了家庭的天伦之爱，表现了人性的美妙和圣洁。
师：这首诗的感情基调是什么？
生：舒缓、温馨、深情，带着儿童特有的淘气。
二、倾情诵读,感受语言美。
1、我们先来看看课文里一些有代表性的诗句,但不同的地方，我们怎样用不同的朗读方法来读不同的地方?
（1)假设我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？