20以内进位加法教案.docx

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二次生成教案
《20以内的进位加法》教案
熊海霞
教学目
，会用不同的方法正确口算20以内数的位加法。

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二次生成教案
《20以内的进位加法》教案
熊海霞
教学目
，会用不同的方法正确口算20以内数的位加法。
，培养主参与学活，学会与他人交流，听取他人的不同意，感受思的多化。
，体数学与生活的密切系，增用数学的意。
教学具准：
件、小棒
教学程：
一、情境，激趣
∶小朋友，你喜参加运会？我学校上要行运会了，看：（出示件）低年的小朋友准了跑、跳、拍球、扔沙包四活，
：我一下每个目有多少同学参加，手，老把它下来：
（填写件）
跑：11人跳：8人拍球：4人扔沙包：7人
（根据名情况，不能列出20以内的典型位加法算式，所以教了
以下，适整了人数）
：真不起，才老忘了告大家，跑的人数是有限制的，每班只能
9名同学参加。在多出的两名只好去参加的目了。老得拍球也挺有趣的，要不你去参加个目？
生欣然允。人数整：
跑：9人跳：8人拍球：6人扔沙包：7人二、思考，提出
：根据大家名的情况，你能提出什么数学？同桌相互。
生1：参加活的一共有多少人？
生2：跑的和拍球的一共有多少人？
生3：拍球的再添上几个人就跟跳的一多了？
生4：跑的原有9个人，跑着跑着有2个人摔倒了，有多少人？生：⋯⋯
：同学提出了么多的，有些老都没有想到，真好。我先来解决其中一个，好？“跑的和拍球的一共多少人？”
三、手操作，合作探究
：会解决个？怎列算式？
生：9+6
：有不同的列法？
生：6+9
：怎算出9+6=？呢？小朋友开筋，可以在白上画一画，算一算，也可以小棒算算。算完后在小里相互自己的算法。
生：独立思考、手操作，小交流。
四、全班交流，共同研
：哪个小来你的算法？
生1：我是用小棒的：先数出9根小棒、6根小棒。从6根小棒的里面拿出1根和9根合起来是10根，再加上剩下的5根就是15根。
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：老你当小助手，写下你的算法：
有的算法？
生2∶我是用小棒1根1根数的生3：我是2根2根数的
生4：我是画出来的：我是用数器想的：先在个位上9个珠子，再6个珠子，因十一，十位就上一个珠子，个位有5个珠子，所以9+6=15。
生5：我想10+6=16，9+6少了1个，果就等于15。
⋯⋯
知识改变命运
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师：同学们真厉害，想出了这么多的算法！在这些方法里面，你喜欢哪一种呢？为什么？
生1：我喜欢第一种，因为先凑成10好算。
生2：我喜欢用计数器算，因为我很熟悉这种算法。生3：我喜欢第5种，先想10加几好算。
师：知道老师喜欢哪一种吗？我喜欢第1种。像这样把它们先凑成10再计算的方法，还有一个名称呢，叫凑十法。老师觉得用凑十法计算很简便。
小结：我们每一个人都选择了自己喜欢的方法，以后计算就用你喜欢的方法，比比看谁的方法能算的又对又快，好不好？
师：会计算6+9吗？
独立计算后交