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二年级数学教学小故事.docx

文档分类：幼儿/小学教育 | 页数：约3页举报非法文档有奖

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二年级数学教学小故事.docx数学教学小故事
高蕾
在教育战线上我随着年龄的增加，对学生的爱也与日聚增，表现在上课时我尽量让学生做到遵守纪律，认真听讲，勤于思考，大胆发言。我还经常利用业余时间给学生补课，在讲课时注重每一个知识点的讲解，尽
数学教学小故事
高蕾
在教育战线上我随着年龄的增加，对学生的爱也与日聚增，表现在上课时我尽量让学生做到遵守纪律，认真听讲，勤于思考，大胆发言。我还经常利用业余时间给学生补课，在讲课时注重每一个知识点的讲解，尽量做到让全班每一个学生都能懂得其中的道理，有很多知识点利用动作帮助学生记忆，对于比较难理解的地方，我就多举几个例子，让他们去解答，直到学生们认为“我学会了”，再学****新的知识。在学****新的知识内容时，尽量让学生根据已有的知识去解答，然后让学生比较新、旧知识之间的联系和区别，最后老师再讲解学生不知道或者是不明白的新的知识点和必须要理解掌握的知识点。经过长期的学****和训练学生的能力得到了很大的提高。学生对学****也产生了浓厚的兴趣。
“问泉哪得清如许，唯有源头活水来”，成绩的取得，不仅
要付出辛劳，更多的是对教育教学不断地总结与探索。要利用中午休
息和下午没有课的时间给学生补缺补差。在提倡素质教育的今天，学
生没有经过筛选，其智商的发展本身就存在着差异，在教学中要理论
联系实际，让学生去观察、去思考、去动手操作，培养他们的数学学知识，学****数学知识充满着无穷的乐趣。在平时的的课堂教学中，我
的做法是：让平等、民主、合作的师生关系贯穿教育教学的始终。”
其，信其道， ”只有生情感融洽，学生才会敢想、敢、敢。在我的堂教学中，我是微笑的面学生，从不板着上，更不
学生大声斥，力求做到尊重每一位学生，平教学中，尽量用作去表示，尽量学生学懂，学透，能做到一反三，知一十，要能用“ 想”去学，例如：我在教度位位之的率，学生伸出大拇指千米，伸出食指米，伸出中指分米，伸出无名指厘米，伸出小指毫米。而且依次出他之的率。 1 千米 =1000 米， 1 米=10 分米 =100 厘米 =1000 毫米， 1 分米 =10 厘米 =100 毫米， 1 厘米 =10 毫米。随着的推移同学就学会了度位之的率和位之的互化。在以后的日子里如学面位、重量位、人民位、体位，只要掌握位之的率以后，就能 “ 想”到度位的手法和度位率以及位之的互化，学生学起来就非常容易了。例如：在教学学生方位，学生伸出右手向上指表示北，嘴里同出上北，向下指表示向南，嘴里同出下南，左手向左放平表示向西，嘴里同出左西，右手向右放平表示向嘴里同

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