第9课 有趣的勺子2.docx

《有趣的勺子》教学设计
教学目的
1、理解勺子的开展史、构造、材质和装饰和用处的关系,设计一款即实用又有趣的勺子。            
2、通过勺子的设计,培养学生的观察才能及美观实用的设计意识。            
《有趣的勺子》教学设计
教学目的
1、理解勺子的开展史、构造、材质和装饰和用处的关系,设计一款即实用又有趣的勺子。            
2、通过勺子的设计,培养学生的观察才能及美观实用的设计意识。            
3、培养学生观察生活、热爱生活的意识，感受设计的乐趣。
教学重点
理解勺子的开展史、构造、材质和装饰和用处的关系。
教学难点
设计一款造型新颖,美观实用的勺子。
教学具准备
勺子、课件
导
学
过
程
预
设
老师活动
学生活动
 
一、情景导入
老师拿一把造型新颖的勺子，漏出一部分，让学生猜猜是什么？
引出课题
 
学生猜出：勺子
（吸引学生的注意力，调动学生的学****兴趣）
 
二、探究新知
1、理解勺子的开展史
距今七八千年前的新石器时代，中国人创造了勺子进食。当时的农作物品种主要是水稻和粟。这两种谷物的烹饪比较简单，加上水煮成粥饭即可食用。热腾腾的粥饭，不便直接用手抓食，需要借用器具，于是最简单的勺子便被创造出来了。
2、勺子的种类及用处
 
 
?
 
:试一试，用线将勺子和相应的食物连起来（p24）。
 
 
 
 
让学生理解勺子的开展史和感知我国古代人的智慧。
 
 
 
 
 
 
引导学生从实际出发，观察生活中勺子的根本用处，并将其分类。
通过学生的讨论答复理解勺子的材质及用处.
学生连线，寻找勺子和相应的食物，并介绍使用原因。（让学生理解勺子的形状和用处
。