人教部编版八年级语文下册4.《灯笼》教案.doc

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人教部编版八年级语文下册4.《灯笼》教案
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人教部编版八年级语文下册4.《灯笼》教案
人教部编版2019-2020学年度八年级语文下册4.《灯笼》教教部编版八年级语文下册4.《灯笼》教案
连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑
着照路的灯笼。
将“灯笼”的光与“太阳”的光、“月华”“繁星”的光相提并论，强调了“我”
对“灯笼”的情有独钟。
真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。
夸张与比喻，形象地表达出了“我”与“灯笼”之间结下的缘分之多，使表达显
得形象生动，突出了“我”对灯笼的喜爱。
三、研读概括:
自由读3-9自然段，讨论概括：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么要回忆这几件事？
（1）挑着灯笼接祖父；
（2）接过母亲递给的纱灯上下灯学；（3）乡俗还愿时，村口红灯高照；
（4）跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；（5）族姊远嫁，宅第红灯高挂；
（6）在纱灯上描红；
怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大。
师生小结：结合2-9自然段中的相关语句说一说：灯笼有着怎样的意义？村犬遥遥向灯笼吠了那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。
灯笼映照着长幼情笃。
母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的母亲的头发也全白了。
灯笼宣照着母子情深。
真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照，总会以去村不远而默默高兴起来的吧。
灯笼慰藉着孤行客的心。
进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。灯笼记录着岁月的沧桑。
若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得
不凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。
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灯笼显示着主人的地位和权势。
四、细读升华：
品读10-11自然段，思考：关于宫灯的想象和对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？
对宫灯进行想象，体验深长的历史况味。
引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。从历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。
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文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。
作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的