耳口目教学设计.docx

耳口目教学设计.docx口耳目教学设计
教学目标：
1、认识 7 个字，学写“口、目、耳、手、” 4 个字。认识 3
种笔画“横折、横撇、竖钩、
2、感悟汉字的形象美，感受学****汉字的乐趣。
教学重点：
认记生
口耳目教学设计
教学目标：
1、认识 7 个字，学写“口、目、耳、手、” 4 个字。认识 3
种笔画“横折、横撇、竖钩、
2、感悟汉字的形象美，感受学****汉字的乐趣。
教学重点：
认记生字，会写“口、目、耳、手、” 4 个字。
教学难点： 正确书写“口、目、耳、手、” 4 个字。
教学准备：生字卡片、课件、实物图片。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、复****导入
１、在识字王国里，有许多字“朋友”出示生字“天、地、人、”，还叫得出老朋友的名字吗？谁认识，是怎么会认的 ?
２、导入：现在，识字王国里几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！
二、学****生字，掌握音、形、义
认识象形字。
课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。
教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。
. .
图文对照，指导识记“目”“足”。
对照图画和文字，猜猜它们是什么字？
你是怎样猜出来的？和大家说一说你的想法。
教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：
目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进
行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“”表示眼眶，里
面的两横表示眼珠。
足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一
说“足”的字形与实物的联系。
请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。
教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思， 也能猜出它的读音， 还能记住这个生字的字形呢！
小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。
课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。
汇报交流。
游戏巩固。
连一连。
将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得
正确。先在自己的学****卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然
后让一个学生到黑板上连。
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游戏。
学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己
找到对应的朋友。 可让学生用 “我的朋友在哪里” “你的朋友在这里”
这样的句子形式进行交流表达。
三、朗读小文，认识“站”“坐”
学生观察书中第 10 页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗？ ( 站 坐)
教师板书两个生字 ( 站、坐 ) ，指生朗读，并做出相应的动作。
课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：
站：左边是一个人站立着，