数字媒体艺术专业学徒制人才培养研究.docx

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二、教学模式的改变
课堂依旧是提高学生实践能力的最直接的途径，所以，教学模式的变化尤为重要，要以提高学生的实操能力为出发点，寻求课程的教学的改革。(1)实践为主，理论为辅。实践为主，并非是学生上机实践为主，而是包含学生主动思考，主动实施的整个过程，要拓展课程的外延，让学生主动地学****理论为辅，不是理论不重要，没有理论的支撑，一个人的设计前途将十分的有限，现阶段理论并不需要太多高深的指导，主要教会学生如何思考，如何运用理论指导实践，让学生获得长久自学的能力。(2)案例教学，对接市场。案例教学是目前最为常用的教学方式之一，但是案例并非是课本上生硬的临摹，在学生基础学****的阶段，需要进行大量的这样的案例学****但是到了提高阶段，书本案例已经没有了吸引力，应该对接市场，可以向校企合作企业要现成的实践案例，也可以直接参与到校园和社会实践，向市场要作业，这将大大提高学生的参与热情。










三、课堂管理的换位
数字媒体艺术的专业课堂应该是活跃的，充满互动，在学生后期的专业技能提高阶段，更应该多尝试新的课堂秩序。(1)自我管理，教师监督。企业对毕业生的要求除了专业技能的要求，更重要的还是品德和职业素养。这方面可以尝试学生开展自我管理，当然这需要改变一些规则，比如，教师布置实践任务，提出具体要求，限制时间完成。学生将自我安排实践，确立努力的方向，整个过程教师要进行监督，适时提供指导，即能让自主的完成任务，又能提高学生职业素养。(2)成立团队，相互促进。把班级氛围4-6人不等的多个小组，指定一个小组负责人(小组负责人轮流)，由负责人来分配人员和分工，开展头脑风暴，共同完成任务，相互促进提高。










四、考评机制的变化
实践过程进行了以学生为主的变化，但是学生的自主自我约束意识还是较弱，如何保证学生能主动、认真地开展学****考核办法是最有效的途径。(1)平时表现与完成学业结合。平时变现部分占比可以适当提高，可以达到30%-40%，主要由教师对学生的平时学****情况进行评价，评价的内容不仅仅是出勤率，更多是看学生的主动参与热情和积极思考、寻求解决问题的态度和方法。同时，作业的完成质量也是评价