“12.5国际志愿者日”主题班会教案.docx

“”主题班会教案
【篇一】
为普及志愿服务理念，弘扬志愿服务精神，营造良好的志愿服务氛围，增强社区志愿者的社会影响力，2021年12月5日， “国际志愿者日 ”到来之际，XX社区将开展题为等方面的志愿服务行动;积极开展文明礼仪普及、社会秩序维护、文化惠民等关爱社会志愿服务行动，引导广大居民加入学雷锋志愿服务队伍，开展义务劳动、便民理发、家电维修、路口劝导、旅游引导等多种形式的学雷锋活动;积极开展环境保护、河道维护、绿地管护等关爱自然志愿服务活动，倡导人与自然和谐相处的生态理念。
。国际志愿者日期间，充分发挥社区志愿服务工作站及广场、公园、景区、车站、赛场、剧场等便民利民志愿服务站点的作用，调动各类党员、文明单位、社区及老年学雷锋志愿服务队的积极性，广泛发动文明单位、驻区部队、社会单位、社会组织等参与志愿服务事业，大力弘扬扶贫济困、扶弱助残的良好社会风尚，共同营造文明和谐、团结进步的浓厚社会氛围。

，传播志愿服务理念。国际志愿者日期间，要以关爱志愿者为主题，结合道德讲堂活动，通过组织慰问、培训、座谈会、故事会等形式，传播志愿服务理念，传递爱心故事，分享志愿者的经历和体会，以对志愿者的崇高礼遇，激励更多的人加入到志愿者的行列中来，形成 “当志愿者光荣、做志愿者快乐 ”的社会氛围。全区将组织朝阳报等媒体追踪报道国际志愿者日期间的亮点特色活动，并通过朝阳报专刊、朝阳有线专题、文明朝阳微博 “志愿朝阳你我同行 ”微刊等媒体加大宣传报道力度，下发《美丽朝阳志愿行 — —朝阳区志愿服务风采录》书籍。请各相关单位充分利用精神文明宣传栏、地区报刊、电子显示屏、标语牌等自有媒体进行广泛宣传。

＂用计算器计算稍复杂的小数加、减法＂教学设计
［教学内容］：教科书第53—55页
［教学目标］：
1、会用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法计算。
2、让学生体验用计算器进行计算的方便与快捷，进一步培养对数学学****的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。
［教材简析］：例题通过相对复杂的问题情境，引入用计算器计算小数加、减法，教给学生在计算器上按出整数部分是0的小数的简便按法，再用计算器解决小数加法的实际问题。“试一试”继续通过例4的问题情境，引导学生借助计算器解决小数减法的实际问题。
［教学过程］：
一、谈话导入，激发兴趣
谈话：同学们都有去超市购物的经验，购完物，营业员都能借助计算器准确、快速地算出应付的价钱，今天我们也来用计算器解决一些计算问题。
二、创设情境，解决问题
1、教学例4

（1）出示例题，理解题意。谈话：怎样用计算器算出她一共用了多少元？
（2）先让学生独立思考，然后指名回答。在全班交流中达成共识：只要把“金额”一栏的数据加起来。
（3）提问：那在计算器上，怎样才能按出买铅笔的钱呢？先让学生自己试着按一按，再交流方法。学生的方法可能有：①按照“0”、“·”、“8”、“0”的`次序按键。②先按“·”再按“8”，显示“0·8”，就是买铅笔的钱数。
（4）尝试计算。
（5）集体校对。提问：怎样才能计算得又对又快？学生的想法可能有：①先记牢这个数，然后再按。②看到零点几的小数，可以直接按小数点和小数部分，这样能节省计算时间。③按好一个数，还要看看显示屏，核对一下。④算完还可以用计算器再算一遍。
2、完成“试一试”
（1）提问：如果李芸付出100元，应找回多少元？请你用计算器算一算。
（2）学生尝试用计算器计算。

（3）小结：用计算器计算这些比较复杂的小数加减法（出示课题），确实非常快捷，正确率也高。
［设计意图：用计算器进行计算时，为确保计算的快捷和正确，核对和验算很重要，通过学生的讨论和交流使学生获得准确灵活的计算方法。
学生已经有了用计算器计算的基础，因此这个环节以尝试使用、相互交流为主要学****方式，顺应了学生使用计算器的需要，也为学生提供了很好的相互启发、相互学****的机会。］
三、巩固练****应用拓展
1、完成“练一练”
（1）让学生用计算器独立计算，在书上记下每题的得数。
（2）交流计算的注意点。在讨论交流中使学生明确：先记牢一个数，然后再按，按好后注意核对，提高计算的正确率。
2、完成练****九第6题
（1）提问：你是怎样列式的，结果是多少？
（2）学生各自用计算器计算这四题。
（3）同桌互相出题并借助计算器解答。
3、练****九第8题

（1）理解题意。先让学生观察这